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自信心是成功的基石，谁拥有自信，谁就成功了一半。成功属于每一个有强烈自信心的人。帮助学生树立自信心是发展各种能力的前提。在教学中我主要采取了以下措施培养学生的自信心。
一、利用榜样的力量鼓舞学生，树立学习信心
教师可通过介绍“疯狂英语”的创始人——李阳的成功案例来激励学生。通过实例让学生真正明白“世上无难事，只怕有心人”的哲理，鼓励学生树立远大理想，发奋学习，成为对国家、社会、家庭有用的人才，从而使他们充满信心，产生强烈的成才意识和自学意识。
二、满怀希望对学生进行正确而积极地评价
要正面引导学生的好奇心，不要让学生失望。比如，在圣诞节的前夕学生们都在盲目地为这个西方的节日忙着准备，其实这是个让他们了解西方文化的好时机，如果在这个时候把这个节日的来历以及这个节日的传说故事讲给学生，那样既增加了学生的兴趣，又可以让学生掌握这一节日的相关知识，岂不是一举两得？要多给他们表现的机会，发现他们的闪光点，要及时表扬、鼓励，以增强他们的自信心。教师要尊重学生、相信学生，不单纯以分数高低评价学生。尤其在每次期中期末考试结束时，有的老师会因为成绩不好的学生拉了分数而感到特别生气，可是我认为这个时候应该给这些学生更多的不是批评、指责，而应该承认学生的个别差异，让学生看到自己的长处，从而产生自信，克服自己的困难。我相信如果给学生鼓励，学生也会相信自己有能力把知识学好。
三、利用集体的力量，培养学生的自信
青少年都希望得到他人的积极评价。当他受到集体的尊重而体会到精神上的满足时，自信就萌发了。因此教师应坚决制止同学之间的嘲笑、挖苦、讽刺等不良行为，应鼓励学生相互尊重、相互欣赏。在课堂教学中，有意识的安排一些Group Work，让那些较差的学生感受到自己在同学的帮助下，可以完成一些任务，让他们相信在集体的力量下，自己同样可以得到别人的认可，而不只是别的同学的鄙视。
四、引导学生养成优良的个性心理品质与习慣，是增强与巩固学生自信的重要保障
一个人的个性心理品质与自信之间的关系十分密切。因此，教师应从小着眼培养学生适应各种环境、勇敢追求真理、经受失败锻炼的能力，使学生保持沉着、冷静、理智的头脑，采人之长、补己之短，养成优良的个性心理品质与习惯，增强自身人格魅力。学生明确目标，刻苦努力，成功的喜悦自然会到来，而体验成功必然会大大增强自信心。有了信心，学生就有了学习动力，他们必然会加强自学意识，努力学习，实现自己的奋斗目标。
（作者单位 河北省冀州中学）
一、利用榜样的力量鼓舞学生，树立学习信心
教师可通过介绍“疯狂英语”的创始人——李阳的成功案例来激励学生。通过实例让学生真正明白“世上无难事，只怕有心人”的哲理，鼓励学生树立远大理想，发奋学习，成为对国家、社会、家庭有用的人才，从而使他们充满信心，产生强烈的成才意识和自学意识。
二、满怀希望对学生进行正确而积极地评价
要正面引导学生的好奇心，不要让学生失望。比如，在圣诞节的前夕学生们都在盲目地为这个西方的节日忙着准备，其实这是个让他们了解西方文化的好时机，如果在这个时候把这个节日的来历以及这个节日的传说故事讲给学生，那样既增加了学生的兴趣，又可以让学生掌握这一节日的相关知识，岂不是一举两得？要多给他们表现的机会，发现他们的闪光点，要及时表扬、鼓励，以增强他们的自信心。教师要尊重学生、相信学生，不单纯以分数高低评价学生。尤其在每次期中期末考试结束时，有的老师会因为成绩不好的学生拉了分数而感到特别生气，可是我认为这个时候应该给这些学生更多的不是批评、指责，而应该承认学生的个别差异，让学生看到自己的长处，从而产生自信，克服自己的困难。我相信如果给学生鼓励，学生也会相信自己有能力把知识学好。
三、利用集体的力量，培养学生的自信
青少年都希望得到他人的积极评价。当他受到集体的尊重而体会到精神上的满足时，自信就萌发了。因此教师应坚决制止同学之间的嘲笑、挖苦、讽刺等不良行为，应鼓励学生相互尊重、相互欣赏。在课堂教学中，有意识的安排一些Group Work，让那些较差的学生感受到自己在同学的帮助下，可以完成一些任务，让他们相信在集体的力量下，自己同样可以得到别人的认可，而不只是别的同学的鄙视。
四、引导学生养成优良的个性心理品质与习慣，是增强与巩固学生自信的重要保障
一个人的个性心理品质与自信之间的关系十分密切。因此，教师应从小着眼培养学生适应各种环境、勇敢追求真理、经受失败锻炼的能力，使学生保持沉着、冷静、理智的头脑，采人之长、补己之短，养成优良的个性心理品质与习惯，增强自身人格魅力。学生明确目标，刻苦努力，成功的喜悦自然会到来，而体验成功必然会大大增强自信心。有了信心，学生就有了学习动力，他们必然会加强自学意识，努力学习，实现自己的奋斗目标。
（作者单位 河北省冀州中学）