论文部分内容阅读
“荷风送香气，竹露滴清响。”2016年，在竹韵荷风中，东莞市陈洁纯名班主任工作室成立了。“深耕细作、智慧育人、躬行求索、互助共赢”是工作室的宗旨，这儿有家的温暖，有志同道合的求索，金兰之谊永铭于心，智慧分享携手共进。回望工作室几年的运行历程，我们实践着、思考着、进步着，在互助提升中打磨彼此间的配合与默契，在携手应对困难时遇见更好的自己。
伏案读书，笔耕不辍促发展
为人师者，深度阅读教育名家的作品，并结合教育实践，不断揣摩与提升，是学习他人所长以完善自我的途径。因繁琐的班务而内心躁动不安时，因问题学生而辗转反侧时，应以书为师，透过书中睿智的语言去读懂故事背后折射出的育人智慧。阅读和学习是积淀教育智慧的需要，也是自我提升的有效途径。于是，坚守讲台，伏案读书，成了最美的身影。
工作室不仅定期组织成员集中学习教育理论和心理学理论，而且引导成员根据自身实际情况及专业成长方向选择自读书籍，并制定读书计划和自主研修计划，不定期邀请专家开设讲座，提升成员的理论素养。此外，工作室定期推荐阅读书目，如《做一个老练的新班主任》《第56号教室的奇迹》《做一个不再瞎忙的班主任》《班主任之友》《广东教育》（综合）等等，以开展读书交流活动的方式，引导成员深度阅读，提炼见解，撰写读书心得，依托读书报告等活动，分享感悟。
同时，以提升专业写作能力为突破口，引导成员结合教育实践撰写教育反思、教育随笔、德育叙事等，将坚守三尺讲台的故事与所思所悟付诸笔端，然后交由工作室主持人批改，成员互相修改后择优集结成册，以此推动成员走上智慧型、研究型班主任发展之路。自工作室成立以来，成员写出了很多高质量的德育叙事、教育随笔等，班主任专业写作能力也随之提升，有多位成员的文章在廣东省师德主题征文评选活动中荣获一、二等奖。
巧组班会，精于展示促提升
主题班会是班主任引导学生掌握知识、提高能力、陶冶情感、磨炼意志的重要阵地，它着重于构建学生的精神世界，因而，设计时要更多关注学生的内心世界，以他们的视角去策划班会，以“同伴”的角色深入他们的学习和生活中，通过各种活动巧妙地渗透正确的价值观、道德观。如何设立与达成教育目标，如何根据学情巧妙设计活动，如何精选素材，如何选择合适的策略，是本工作室重点探讨的问题。每学年，工作室至少开展两次主题班会观摩活动，既有工作室内部观摩活动，如由徐永程老师负责展示《感恩父母》主题班会，伍绵娥老师展示《巾帼·须眉》青春期教育的主题班会等;也有工作室联动观摩活动，如与东莞市刘建烽名班主任工作室合作开展主题班会研讨活动，由梁宇晶老师负责展示防早恋教育主题班会《最温柔的悬念》，由谢绍峰老师展示初三励志教育主题班会《奋斗的青春最美丽》等。通过班会设计与展示活动，更好地提升工作室老师的专业能力。
此外，工作室主持人经常围绕“如何上好一节主题班会”等主题组织成员开展讨论，各抒己见，在思维碰撞中提炼主题班会设计的技巧。在此基础上，主持人开设了“主题班会设计策略”“如何上好微班会”等系列讲座，从如何定主题、设计活动环节、拓展延伸等方面，全面介绍了自身的心得，起良好的辐射引领作用。
德育研讨，聆听讲座凝智慧
班级管理工作繁忙琐碎、杂务缠身，如何提高班级管理实效，如何引导学生健康成长，特别是如何帮扶特殊学生，都是班主任面临的难题。对此，工作室定期举办互助式班主任沙龙活动，为班主任的成长搭建一个探讨问题、分享经验、共同进步的平台。
首先，由成员结合遇到的棘手问题或困惑编写成案例，再将案例分类，分期组织研讨。其次，每期研讨先由主持人出示案例，各小组围绕案例深入研讨，定好本小组中心发言人，并根据大家的提问进行解答。同时，为了扩大研讨平台，我们借助QQ群、微信群等网络新媒介，开辟“网络沙龙”活动空间，每月定期、定主题开展研讨，实现线上交流与线下研讨相结合，构筑快捷有效的互助平台，方便大家在思维碰撞中收获成长。
为了方便学员学习先进的教育理念，拓宽视野，工作室定期邀请专家开设讲座。此外，组织成员外出学习，将“请进来”与“走出去”相结合，推动成员提升理论素养，汲取教育智慧，使班级管理更有温度。
潜心教研，精进专业巧完善
以课题研究为抓手，注重积累教育研究资料，本工作室围绕“初中班主任专业化发展路径研究”这个主题，开展课题研究。组织成员撰写研究报告、读书笔记、管理创新等典型案例，建议成员坚持撰写长篇系列教育叙事，以研究促发展，坚持走理论学习与实践操作相结合的研究之路。
同时，以编写《班主任工作实战攻略——玩转管理 C位出道》一书为核心任务，引领工作室成员凝心聚力，汇聚育人智慧。此书系统梳理了中学阶段班主任工作的各个方面，以案例分析为切入点，针对案例中存在的问题提炼应对策略，联系工作实践，强调注意事项，将理论指导与应对策略、范例指引相结合，希望能抛砖引玉，与大家共同开启新思维，探寻新方法。
许许多多个日日夜夜伏案书写，以笔为铧，躬耕守望，终于收获金秋。如今，本书正式出版，并被列为班主任岗前培训的重要参考教材，被收入中学教师培训与继续教育丛书。
以赛促教，自觉成长
积极参赛，是助力教师专业化发展的快车道。备赛虽辛苦，却能推动我们在短时间内快速提升理论素养，掌握教育智慧与技巧。工作室鼓励成员积极参与各级别的班主任专业能力大赛，主持人专门为参赛成员开设“班主任专业能力大赛应赛策略”系列讲座，通过模拟现场培训和线上培训等方式，引导成员掌握比赛要领。同时，工作室还主动承办本街道班主任专业能力大赛等活动，积累备赛经验，全面提升选手的专业素养，收获佳绩。赛前，马不停蹄备战;赛中，从容淡定应战;赛后，盘点收获续战，我们在为人师者的自我修炼中自成风景。
回望这几年走过的路程，心中有沉甸甸的获得感、幸福感。因为志同道合，我们缘牵彼此，共寻智慧育人之道。因为心有灵犀，我们契若金兰，同走师道修行之路。虽然我们的“道行”清浅，但我们从未停止生长，我们坚信：勤于耕耘，巧慧育人，终能送学生一颗云水禅心，许自己一世安然，收获桃李芬芳的喜悦。
伏案读书，笔耕不辍促发展
为人师者，深度阅读教育名家的作品，并结合教育实践，不断揣摩与提升，是学习他人所长以完善自我的途径。因繁琐的班务而内心躁动不安时，因问题学生而辗转反侧时，应以书为师，透过书中睿智的语言去读懂故事背后折射出的育人智慧。阅读和学习是积淀教育智慧的需要，也是自我提升的有效途径。于是，坚守讲台，伏案读书，成了最美的身影。
工作室不仅定期组织成员集中学习教育理论和心理学理论，而且引导成员根据自身实际情况及专业成长方向选择自读书籍，并制定读书计划和自主研修计划，不定期邀请专家开设讲座，提升成员的理论素养。此外，工作室定期推荐阅读书目，如《做一个老练的新班主任》《第56号教室的奇迹》《做一个不再瞎忙的班主任》《班主任之友》《广东教育》（综合）等等，以开展读书交流活动的方式，引导成员深度阅读，提炼见解，撰写读书心得，依托读书报告等活动，分享感悟。
同时，以提升专业写作能力为突破口，引导成员结合教育实践撰写教育反思、教育随笔、德育叙事等，将坚守三尺讲台的故事与所思所悟付诸笔端，然后交由工作室主持人批改，成员互相修改后择优集结成册，以此推动成员走上智慧型、研究型班主任发展之路。自工作室成立以来，成员写出了很多高质量的德育叙事、教育随笔等，班主任专业写作能力也随之提升，有多位成员的文章在廣东省师德主题征文评选活动中荣获一、二等奖。
巧组班会，精于展示促提升
主题班会是班主任引导学生掌握知识、提高能力、陶冶情感、磨炼意志的重要阵地，它着重于构建学生的精神世界，因而，设计时要更多关注学生的内心世界，以他们的视角去策划班会，以“同伴”的角色深入他们的学习和生活中，通过各种活动巧妙地渗透正确的价值观、道德观。如何设立与达成教育目标，如何根据学情巧妙设计活动，如何精选素材，如何选择合适的策略，是本工作室重点探讨的问题。每学年，工作室至少开展两次主题班会观摩活动，既有工作室内部观摩活动，如由徐永程老师负责展示《感恩父母》主题班会，伍绵娥老师展示《巾帼·须眉》青春期教育的主题班会等;也有工作室联动观摩活动，如与东莞市刘建烽名班主任工作室合作开展主题班会研讨活动，由梁宇晶老师负责展示防早恋教育主题班会《最温柔的悬念》，由谢绍峰老师展示初三励志教育主题班会《奋斗的青春最美丽》等。通过班会设计与展示活动，更好地提升工作室老师的专业能力。
此外，工作室主持人经常围绕“如何上好一节主题班会”等主题组织成员开展讨论，各抒己见，在思维碰撞中提炼主题班会设计的技巧。在此基础上，主持人开设了“主题班会设计策略”“如何上好微班会”等系列讲座，从如何定主题、设计活动环节、拓展延伸等方面，全面介绍了自身的心得，起良好的辐射引领作用。
德育研讨，聆听讲座凝智慧
班级管理工作繁忙琐碎、杂务缠身，如何提高班级管理实效，如何引导学生健康成长，特别是如何帮扶特殊学生，都是班主任面临的难题。对此，工作室定期举办互助式班主任沙龙活动，为班主任的成长搭建一个探讨问题、分享经验、共同进步的平台。
首先，由成员结合遇到的棘手问题或困惑编写成案例，再将案例分类，分期组织研讨。其次，每期研讨先由主持人出示案例，各小组围绕案例深入研讨，定好本小组中心发言人，并根据大家的提问进行解答。同时，为了扩大研讨平台，我们借助QQ群、微信群等网络新媒介，开辟“网络沙龙”活动空间，每月定期、定主题开展研讨，实现线上交流与线下研讨相结合，构筑快捷有效的互助平台，方便大家在思维碰撞中收获成长。
为了方便学员学习先进的教育理念，拓宽视野，工作室定期邀请专家开设讲座。此外，组织成员外出学习，将“请进来”与“走出去”相结合，推动成员提升理论素养，汲取教育智慧，使班级管理更有温度。
潜心教研，精进专业巧完善
以课题研究为抓手，注重积累教育研究资料，本工作室围绕“初中班主任专业化发展路径研究”这个主题，开展课题研究。组织成员撰写研究报告、读书笔记、管理创新等典型案例，建议成员坚持撰写长篇系列教育叙事，以研究促发展，坚持走理论学习与实践操作相结合的研究之路。
同时，以编写《班主任工作实战攻略——玩转管理 C位出道》一书为核心任务，引领工作室成员凝心聚力，汇聚育人智慧。此书系统梳理了中学阶段班主任工作的各个方面，以案例分析为切入点，针对案例中存在的问题提炼应对策略，联系工作实践，强调注意事项，将理论指导与应对策略、范例指引相结合，希望能抛砖引玉，与大家共同开启新思维，探寻新方法。
许许多多个日日夜夜伏案书写，以笔为铧，躬耕守望，终于收获金秋。如今，本书正式出版，并被列为班主任岗前培训的重要参考教材，被收入中学教师培训与继续教育丛书。
以赛促教，自觉成长
积极参赛，是助力教师专业化发展的快车道。备赛虽辛苦，却能推动我们在短时间内快速提升理论素养，掌握教育智慧与技巧。工作室鼓励成员积极参与各级别的班主任专业能力大赛，主持人专门为参赛成员开设“班主任专业能力大赛应赛策略”系列讲座，通过模拟现场培训和线上培训等方式，引导成员掌握比赛要领。同时，工作室还主动承办本街道班主任专业能力大赛等活动，积累备赛经验，全面提升选手的专业素养，收获佳绩。赛前，马不停蹄备战;赛中，从容淡定应战;赛后，盘点收获续战，我们在为人师者的自我修炼中自成风景。
回望这几年走过的路程，心中有沉甸甸的获得感、幸福感。因为志同道合，我们缘牵彼此，共寻智慧育人之道。因为心有灵犀，我们契若金兰，同走师道修行之路。虽然我们的“道行”清浅，但我们从未停止生长，我们坚信：勤于耕耘，巧慧育人，终能送学生一颗云水禅心，许自己一世安然，收获桃李芬芳的喜悦。