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一、引言
随着经济与信息的不断发展，智能手机在人们的生活中已经普及，信息交流方式更加多样化。在众多的交流工具当中，微信深受广大用户的喜爱。自微信2011年问世以来，短短数年时间，基本实现了微信的商业化、社交化、平台化，对社会各界的影响之深远可谓是有目共睹。微信公众平台为使用者提供了丰富的功能及扩展接口，如消息群发，用户管理等。利用微信平台的实时通讯和关键词回复等功能，可更高效、更方便的解决了学生的学习问题，也解决了学生在课外缺少教师的引导与帮助，遇到困难的时候就会束手无策的问题。若能够很好的将微信平台应用于具体的物理教学中，对提高教学效果，提高学生自主学习积极性，将会有很大的意义。本文对如何将微信平台应用于物理实践教学进行初探。
二、基于微信平台的物理教学的应用
利用微信的强大功能、使用便捷、内容丰富等优势，把微信充分应用于物理实践教学当中。
1.课前准备的应用
学生特征分析：利用微信朋友圈个人动态、班级群学生动态等进行学生特征分析，再结合所教授班级学生的实际情况，作出相应的课堂教学方案。比如，本班学生比较沉闷，则需要更多生活中有趣的事例調动课堂气氛，提高学生的学习兴趣。如果本班学生基础比较薄弱，则授课时内容侧重点在基础知识上。若本班学生基础较好，则授课侧重点在能力培养上，等等。学习内容分析：教师读透教材和结合本班学生情况，利用微信平台为辅助手段结合自己的教学任务，提前告知学生要复习与预习的内容要点和注意要点，明确重点、难点、疑点等。课前学习内容分析，让学生有目的、有计划的去预习，可以防止学生走马观花式的看书。更重要的是学生课前有充分的时间准备，也节省了学生的学习时间，提高学生的学习效率。课内资源分析：在平台上推送的教学资源要适合学生的需求，要避免推送的资源超前，否则不利培养学生自主学习积极性和学生学习兴趣。
2.课堂中的应用
在线教学和课堂教学相结合，授课时利用微信支持视频的功能，在课堂上展示相关内容的实验视频，帮助学生去理解相关的知识。同时也解决了由于实际条件的限制而无法完成的实验。例如，探究发生光电效应的产生条件和探究光电流的大小与入射光强度和频率关系的时候，在课堂上展示光电效应的视频。还有，探究分子的运动、电流的形成等也可利用微信平台直观的表现出来。更重要的是，相关视频可以上传到班级群和微信公众号上，方便学生随时随地的学习。除了视频，上课课件、练习测验、上课微课、练习效果分析、考试成绩分析等同样可以上传到学生班级群和微信公众号平台，以便学生查看。
3.课后的应用
由于课堂时间是有限的，学生在课堂上有什么疑问以及课后复习有何问题，因为时间关系无法及时和老师沟通，问题也随着时间累积越来越多，学生的学习积极性也会受到打击。如果利用微信平台，增加学生与教师的互动交流沟通，在一定程度上帮助学生克服一些学习的困难。在物理教学中，课外作业是对课堂教学的延伸，是学生独立完成学习任务的活动形式，是物理教学的重要环节。在练习巩固中，学生要充分参与，积极完成教师安排的任务，但往往很多学生在课外缺少教师的引导与帮助，作业遇到困难的时候就会束手无策而打击学习物理的信心。若利用微信平台，在课外时间指导和帮助学生，学生的学习积极性也会提高。
课后，教师利用微信群组功能设计学习兴趣小组、学困生辅导小组、投票功能了解学生学习状态等构成的功能圈，与课堂相结合，使师生之间随时随地进行沟通，教学相长，增进情感交流，促使班级形成即时的反馈圈，促进学生的理解，增强学习效果。
三、基于微信平台的物理教学实施效果
利用微信平台的实时交流和分享的平台、信息传输等功效，教师再根据课后反馈信息、学情分析等，解决学生学习物理的问题，帮助学生提高高中物理的学习效果和学习热情。充分利用教师及学生课余时间，进行师生互动，信息与资源共享等，将物理教学工作进行细化，完善课后工作，提高教学效率。
1.解决学时有限的问题
课堂时间非常有限，教师利用微信平台，课前准备学习内容，避免课堂活动占用过多的学时。教师利用微信平台，随时随地与学生沟通交流，在学习上引导学生，学生遇到困难时能不受时间的限制及时帮助学生解决问题，这样提高了学生的积极性和课堂参与度。同时，学生的课后碎片化时间的利用率也会大大提高。
2.提高学生的自主性
传统物理教学是在班级授课制中进行，这样难以满足全部学生的学习需求，不利学生的个性发展。利用微信平台，打破传统单一的物理教学模式，分层教学，且课堂生动有趣，使学生由被动化主动，提高学生自主学习积极性。同时，更能实现因材施教，满足学生个性化的发展要求。
3.提高学生沟通和协助能力
基于微信平台的物理教学，增加了师生之间，学生之间的交流机会，增加师生与生生的感情，锻炼学生的沟通交流能力，提升学生的人际交往能力。提高学生之间的合作交流学习，提高学生的物理知识的同时提高协助能力和综合素质。
4.提高教学效率
借助微信公众平台，课前或课后将课程资源推送为学生，学生根据自己的需要自主学习，遇到问题也可以及时与教师交流。通过微信公众号里面的投票功能，了解学生的学习状态，帮助教师了解学生和相关各方的真实感受与看法，根据学生的反馈制定相应的解决措施，提高教学效果。
四、结束语
学无定法，教无定法。活到老，学到老。我们教师要与时俱进，利用微信公众平台在教学中进行创新，促进教育发展。充分发挥微信其最大的功效，逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式。
利用微信强大的功能搭建教学平台，使在线教学和课堂教学相结合，提高学生参与度和自主学习积极性，提高学生课后碎片化时间的利用率。把微信平台应用于物理实践教学中，充分调动学生学习物理的主观能动性，培养其对物理学习的兴趣与爱好，提高学生学习效率，提高教学效果。
随着经济与信息的不断发展，智能手机在人们的生活中已经普及，信息交流方式更加多样化。在众多的交流工具当中，微信深受广大用户的喜爱。自微信2011年问世以来，短短数年时间，基本实现了微信的商业化、社交化、平台化，对社会各界的影响之深远可谓是有目共睹。微信公众平台为使用者提供了丰富的功能及扩展接口，如消息群发，用户管理等。利用微信平台的实时通讯和关键词回复等功能，可更高效、更方便的解决了学生的学习问题，也解决了学生在课外缺少教师的引导与帮助，遇到困难的时候就会束手无策的问题。若能够很好的将微信平台应用于具体的物理教学中，对提高教学效果，提高学生自主学习积极性，将会有很大的意义。本文对如何将微信平台应用于物理实践教学进行初探。
二、基于微信平台的物理教学的应用
利用微信的强大功能、使用便捷、内容丰富等优势，把微信充分应用于物理实践教学当中。
1.课前准备的应用
学生特征分析：利用微信朋友圈个人动态、班级群学生动态等进行学生特征分析，再结合所教授班级学生的实际情况，作出相应的课堂教学方案。比如，本班学生比较沉闷，则需要更多生活中有趣的事例調动课堂气氛，提高学生的学习兴趣。如果本班学生基础比较薄弱，则授课时内容侧重点在基础知识上。若本班学生基础较好，则授课侧重点在能力培养上，等等。学习内容分析：教师读透教材和结合本班学生情况，利用微信平台为辅助手段结合自己的教学任务，提前告知学生要复习与预习的内容要点和注意要点，明确重点、难点、疑点等。课前学习内容分析，让学生有目的、有计划的去预习，可以防止学生走马观花式的看书。更重要的是学生课前有充分的时间准备，也节省了学生的学习时间，提高学生的学习效率。课内资源分析：在平台上推送的教学资源要适合学生的需求，要避免推送的资源超前，否则不利培养学生自主学习积极性和学生学习兴趣。
2.课堂中的应用
在线教学和课堂教学相结合，授课时利用微信支持视频的功能，在课堂上展示相关内容的实验视频，帮助学生去理解相关的知识。同时也解决了由于实际条件的限制而无法完成的实验。例如，探究发生光电效应的产生条件和探究光电流的大小与入射光强度和频率关系的时候，在课堂上展示光电效应的视频。还有，探究分子的运动、电流的形成等也可利用微信平台直观的表现出来。更重要的是，相关视频可以上传到班级群和微信公众号上，方便学生随时随地的学习。除了视频，上课课件、练习测验、上课微课、练习效果分析、考试成绩分析等同样可以上传到学生班级群和微信公众号平台，以便学生查看。
3.课后的应用
由于课堂时间是有限的，学生在课堂上有什么疑问以及课后复习有何问题，因为时间关系无法及时和老师沟通，问题也随着时间累积越来越多，学生的学习积极性也会受到打击。如果利用微信平台，增加学生与教师的互动交流沟通，在一定程度上帮助学生克服一些学习的困难。在物理教学中，课外作业是对课堂教学的延伸，是学生独立完成学习任务的活动形式，是物理教学的重要环节。在练习巩固中，学生要充分参与，积极完成教师安排的任务，但往往很多学生在课外缺少教师的引导与帮助，作业遇到困难的时候就会束手无策而打击学习物理的信心。若利用微信平台，在课外时间指导和帮助学生，学生的学习积极性也会提高。
课后，教师利用微信群组功能设计学习兴趣小组、学困生辅导小组、投票功能了解学生学习状态等构成的功能圈，与课堂相结合，使师生之间随时随地进行沟通，教学相长，增进情感交流，促使班级形成即时的反馈圈，促进学生的理解，增强学习效果。
三、基于微信平台的物理教学实施效果
利用微信平台的实时交流和分享的平台、信息传输等功效，教师再根据课后反馈信息、学情分析等，解决学生学习物理的问题，帮助学生提高高中物理的学习效果和学习热情。充分利用教师及学生课余时间，进行师生互动，信息与资源共享等，将物理教学工作进行细化，完善课后工作，提高教学效率。
1.解决学时有限的问题
课堂时间非常有限，教师利用微信平台，课前准备学习内容，避免课堂活动占用过多的学时。教师利用微信平台，随时随地与学生沟通交流，在学习上引导学生，学生遇到困难时能不受时间的限制及时帮助学生解决问题，这样提高了学生的积极性和课堂参与度。同时，学生的课后碎片化时间的利用率也会大大提高。
2.提高学生的自主性
传统物理教学是在班级授课制中进行，这样难以满足全部学生的学习需求，不利学生的个性发展。利用微信平台，打破传统单一的物理教学模式，分层教学，且课堂生动有趣，使学生由被动化主动，提高学生自主学习积极性。同时，更能实现因材施教，满足学生个性化的发展要求。
3.提高学生沟通和协助能力
基于微信平台的物理教学，增加了师生之间，学生之间的交流机会，增加师生与生生的感情，锻炼学生的沟通交流能力，提升学生的人际交往能力。提高学生之间的合作交流学习，提高学生的物理知识的同时提高协助能力和综合素质。
4.提高教学效率
借助微信公众平台，课前或课后将课程资源推送为学生，学生根据自己的需要自主学习，遇到问题也可以及时与教师交流。通过微信公众号里面的投票功能，了解学生的学习状态，帮助教师了解学生和相关各方的真实感受与看法，根据学生的反馈制定相应的解决措施，提高教学效果。
四、结束语
学无定法，教无定法。活到老，学到老。我们教师要与时俱进，利用微信公众平台在教学中进行创新，促进教育发展。充分发挥微信其最大的功效，逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式。
利用微信强大的功能搭建教学平台，使在线教学和课堂教学相结合，提高学生参与度和自主学习积极性，提高学生课后碎片化时间的利用率。把微信平台应用于物理实践教学中，充分调动学生学习物理的主观能动性，培养其对物理学习的兴趣与爱好，提高学生学习效率，提高教学效果。