【摘 要】
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在认识规律上,抽象思维与形象思维是缺一不可的。形象思维是抽象思维的基础,抽象思维义是形象思维的高级发展。由于年龄、生活经验、知识水平的不同,对于这两种思维方式运用
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在认识规律上,抽象思维与形象思维是缺一不可的。形象思维是抽象思维的基础,抽象思维义是形象思维的高级发展。由于年龄、生活经验、知识水平的不同,对于这两种思维方式运用的能力也不一样。在中小学的教育中,形象思维活动更应该受到重视 一、形象思维在地理教学中的重要意义
In the understanding of the law, abstract thinking and image thinking are indispensable. Image thinking is the basis of abstract thinking, and abstract thinking is the advanced development of image thinking. Due to differences in age, life experience, and knowledge level, the ability to use these two modes of thinking is also different. In the education of primary and secondary schools, image thinking activities should be given more attention. First, the importance of image thinking in geography teaching
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近两年来,整个国内外市场风云变幻,大宗商品价格无休止的单边下滑,有色金属行业更是危机四伏、险象环生。2016年年初,豫光集团董事长杨安国,基于对全年经济形势的预判,曾提出
高中化学课讲到氮气与氧气在电孤作用下反应生成一氧化氮,并通过一氧化氮在充足氧气条件下生成棕色的二氧化氮气体而加以证实这个反应确实发生,过去课堂演示此实验时,现象不
不良品德行为是指错误的道德支配、违反道德规范、损害他人或集体利益的问题行为。在中学里有不良品德行为的学生虽属少数,但消极作用大,经常干扰学校和班级教育教学工作,有
对此句的注释和翻译历来有两种不同的看法,从未统一。杨伯峻的《论语注释》,王力的《古代汉语》注释:“铿尔:撞击声或曲终声。舍:放下。作:站起来。”新编语文课本,除对“铿
说明:1.按图装置后,需在检验氢气的纯度后,才可在氧化铜处加热。2.反应完毕后,不需待其自然冷却,就可取出让学生观察。
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日前,在四川师大的《化学苑地》89年第3期上看到“一般规律与特殊现象”一文。文中认为:升高温度,2NO+O_2=2NO_2的反应速度要减慢。这是因为该反应活化能为负值,升高温度活化
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