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摘要 在大力倡导全民阅读的今天，教师的首要职责是在自己的“领地”营造浓浓的读书氛围，尽力为学生提供良好的读书环境，鼓励学生热爱读书，引导学生学会读书，帮助学生养成良好的阅读习惯。
关键词 阅读习惯 读书环境 兴趣 方法
“书犹药也，善读之可以医愚。”读一本好书能消除阴霾，净化心灵，使人心旷神怡。而经典书籍更是一帖良药，时时静心咀嚼会使贫瘠的心灵得到春雨般的滋润。随着课改的不断深入，要求学生阅读经典作品，提高学生素质的呼声越来越高。推广书香校园建设成了一个热门话题。书香校园是一种氛围、一种整体风貌，是校园文化的集中显现，更是学校人文传统和优良校风的延伸。如何调动学生阅读经典的积极性，使学生实现高效阅读呢?
一、营造浓厚的读书环境，选择精品充实学生的心灵
苏霍姆林斯基说：“我无限相信书籍的力量。”学校的教室内、走廊旁随处可见有关读书的格言，这些名言警句时时启迪、教育着广大师生好读书，读好书，读书好。我们在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传书香校园的标语。学校宣传栏定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字。每个班级的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的方法，还开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏。让书籍永远在学生的视线之内。
让土地不长杂草的最好办法是种上庄稼，抵制低级趣味书籍的最好办法是让优秀的经典充实学生的心灵。结合学生实际和教学要求推荐名著，引导学生阅读。要注意适合学生的年龄特点和认知水平，适合新课程标准要求和学生的健康成长，能引起孩子的共鸣，使其爱不释手，这样能产生持久的学习动机和学习兴趣。
二、传授科学的读书方法，培养良好的读书方法
“工欲善其事，必先利其器。”要让学生的阅读高效，老师必须教给他们一些科学的读书方法。教师要指导学生在学期初制定自己详细的读书计划，并用一定的措施督促学生完成自己的计划；和学生一起写读书笔记，教学生在自己的书上做圈点批注；向学生介绍名人受益一生的读书方法，如苏步青的“循序渐进读书法”。名著阅读不能篇篇精读，句句深究，可以引导学生采用精读、浏览、跳读等方法广泛阅读。阅读时要边读边思考，可针对阅读材料提出自己的见解。
鼓励督促学生坚持阅读。平时可引导学生读小部头的名著，或读其中的某一章节、某个故事。大部头作品或其余章节可利用寒暑假来读。要让学生把读书作为一种乐趣，使名著阅读成为一种习惯，一种时尚。
学生能有效地进行经典阅读，在学校离不开老师阅读方法的指导。在家离不开父母的关怀支持。学生大部分课外阅读的时间是在家庭，家长的配合与支持对于学生有效进行课外阅读至关重要。建议家庭推进每天“亲子阅读半小时”，让孩子在父母的陪伴下一起读书，共同探讨书中的一个话题。让孩子感受读书的乐趣。同时家长间也可互相探讨家教读书经，让书香浸润家庭。这样，学生在老师的引导下、在榜样的感召下、在家长的支持配合下，有计划地阅读，阅读效率和阅读欣赏水平明显提高。
三、举办丰富多彩的活动，调动学生的读书积极性
组织开展丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来。活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。学生通过实践活动学到知识，得到锻炼。
“读书报告会”：及时交流总结学生阶段性读书成果；“聆听经典”朗诵会：展示学生积累的古典诗文、经典美文，丰富学生的语言积淀；“人物赏析”交流会：培养学生的鉴赏能力，提高学生的读书品位；“美玉有瑕”研讨会：交流阅读中发现的书籍的欠缺和错误，培养学生的求异思维能力和批判精神；“妙笔生花”创作展览会：展示学生的优秀作文和读书笔记，让学生体验读书的成就感，培养他们学以致用的能力。
古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。…激励”可以鼓舞学生积极地投入到学习、读书中去，可以培养学生勇于进取、乐于竞争、奋发向上的精神。因此在阅读活动中，要运用激励机制来调动学生读书的激情。从班级读书进展情况出发，根据阅读的量、质、兴趣、成效在年级组评选“书香班级”“书香少年”。在班级阅读活动中评选“阅读之星”“故事大王”“小诗人”“小作家”等阅读先进个人。以此，促进学生不断自觉地进行课外阅读。
拓展阅读空间，巩固阅读成果，激发阅读兴趣，提高阅读质量。开展这些读书活动，学生在交流、互动、竞争中燃烧着自己的阅读激情，提升着自己的读书品位，积蓄着更大的读书力量。
为了鼓励人们多读书，联合国教科文组织规定了“世界阅读日”。希望用这个重要的日子，向大众，尤其是年轻人和儿童推广阅读和写作。语言文字的积累，其途径是听和读；语言文字的表达，其形式是说和写。这就需要我们语文教师树立大语文观，去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外经典阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。开展语文课外经典阅读，不仅有利于学生开阔视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言，丰富知识的有效方法。
不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以晓知识的力量。“让书香洋溢生命的魅力”，这是我们坚定的信念和永恒的追求。
关键词 阅读习惯 读书环境 兴趣 方法
“书犹药也，善读之可以医愚。”读一本好书能消除阴霾，净化心灵，使人心旷神怡。而经典书籍更是一帖良药，时时静心咀嚼会使贫瘠的心灵得到春雨般的滋润。随着课改的不断深入，要求学生阅读经典作品，提高学生素质的呼声越来越高。推广书香校园建设成了一个热门话题。书香校园是一种氛围、一种整体风貌，是校园文化的集中显现，更是学校人文传统和优良校风的延伸。如何调动学生阅读经典的积极性，使学生实现高效阅读呢?
一、营造浓厚的读书环境，选择精品充实学生的心灵
苏霍姆林斯基说：“我无限相信书籍的力量。”学校的教室内、走廊旁随处可见有关读书的格言，这些名言警句时时启迪、教育着广大师生好读书，读好书，读书好。我们在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传书香校园的标语。学校宣传栏定期更换读书方法指导及读书博览之星的图片、文字。每个班级的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的方法，还开辟富有特色、富有童趣的读书心得交流栏。让书籍永远在学生的视线之内。
让土地不长杂草的最好办法是种上庄稼，抵制低级趣味书籍的最好办法是让优秀的经典充实学生的心灵。结合学生实际和教学要求推荐名著，引导学生阅读。要注意适合学生的年龄特点和认知水平，适合新课程标准要求和学生的健康成长，能引起孩子的共鸣，使其爱不释手，这样能产生持久的学习动机和学习兴趣。
二、传授科学的读书方法，培养良好的读书方法
“工欲善其事，必先利其器。”要让学生的阅读高效，老师必须教给他们一些科学的读书方法。教师要指导学生在学期初制定自己详细的读书计划，并用一定的措施督促学生完成自己的计划；和学生一起写读书笔记，教学生在自己的书上做圈点批注；向学生介绍名人受益一生的读书方法，如苏步青的“循序渐进读书法”。名著阅读不能篇篇精读，句句深究，可以引导学生采用精读、浏览、跳读等方法广泛阅读。阅读时要边读边思考，可针对阅读材料提出自己的见解。
鼓励督促学生坚持阅读。平时可引导学生读小部头的名著，或读其中的某一章节、某个故事。大部头作品或其余章节可利用寒暑假来读。要让学生把读书作为一种乐趣，使名著阅读成为一种习惯，一种时尚。
学生能有效地进行经典阅读，在学校离不开老师阅读方法的指导。在家离不开父母的关怀支持。学生大部分课外阅读的时间是在家庭，家长的配合与支持对于学生有效进行课外阅读至关重要。建议家庭推进每天“亲子阅读半小时”，让孩子在父母的陪伴下一起读书，共同探讨书中的一个话题。让孩子感受读书的乐趣。同时家长间也可互相探讨家教读书经，让书香浸润家庭。这样，学生在老师的引导下、在榜样的感召下、在家长的支持配合下，有计划地阅读，阅读效率和阅读欣赏水平明显提高。
三、举办丰富多彩的活动，调动学生的读书积极性
组织开展丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来。活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。学生通过实践活动学到知识，得到锻炼。
“读书报告会”：及时交流总结学生阶段性读书成果；“聆听经典”朗诵会：展示学生积累的古典诗文、经典美文，丰富学生的语言积淀；“人物赏析”交流会：培养学生的鉴赏能力，提高学生的读书品位；“美玉有瑕”研讨会：交流阅读中发现的书籍的欠缺和错误，培养学生的求异思维能力和批判精神；“妙笔生花”创作展览会：展示学生的优秀作文和读书笔记，让学生体验读书的成就感，培养他们学以致用的能力。
古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。…激励”可以鼓舞学生积极地投入到学习、读书中去，可以培养学生勇于进取、乐于竞争、奋发向上的精神。因此在阅读活动中，要运用激励机制来调动学生读书的激情。从班级读书进展情况出发，根据阅读的量、质、兴趣、成效在年级组评选“书香班级”“书香少年”。在班级阅读活动中评选“阅读之星”“故事大王”“小诗人”“小作家”等阅读先进个人。以此，促进学生不断自觉地进行课外阅读。
拓展阅读空间，巩固阅读成果，激发阅读兴趣，提高阅读质量。开展这些读书活动，学生在交流、互动、竞争中燃烧着自己的阅读激情，提升着自己的读书品位，积蓄着更大的读书力量。
为了鼓励人们多读书，联合国教科文组织规定了“世界阅读日”。希望用这个重要的日子，向大众，尤其是年轻人和儿童推广阅读和写作。语言文字的积累，其途径是听和读；语言文字的表达，其形式是说和写。这就需要我们语文教师树立大语文观，去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外经典阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。开展语文课外经典阅读，不仅有利于学生开阔视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言，丰富知识的有效方法。
不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以晓知识的力量。“让书香洋溢生命的魅力”，这是我们坚定的信念和永恒的追求。