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小学语文教育是培养学生文学概念和知识的基础课。但是中国文学博大精深，特别是五千年的文化积淀下来的传统文学，小学阶段的学生对这些文学的理解还处于较低的程度。小学语文课堂中文学教育存在一定的难度，探析语文课堂中文学教育的方式方法，对加强小学生文学素养，达到较高的语文课堂文学教育目标具有重要的作用。
一、抓住小学生的身心特点，培养学生浓厚的文学兴趣
在我国，小学生主要是指年龄在七周岁到十二周岁之间的少年儿童。这一类人群，刚刚进入学校接受正规的全日制教育。他们在思维方式上还主要以具象的感觉为主，注意力方面正是从无注意力向有注意力发展的阶段。在感情发展方面，道德感、理智性、荣誉感正在形成并进一步发展。语言的连贯性和自觉性正在形成，思维和表达力比学前教育阶段有较为明显的进步。可以说这个阶段的学生，正处在一块頑石到美玉的初期。
小学生对外界事物具有强烈的好奇心，急需知识带来的营养，帮助他们认识世界和理解世界。小学语文课堂中的文学教育就要抓住小学生的这一特点，帮助他们通过文学作品去了解世界，以激发他们最大的学习兴趣和积极性。
二、丰富多彩的教学形式，让文学贴近小学生的生活
在小学语文教学中，特别是在培养学生的文学素养方面，要大胆引进新的教学方法和课堂形式。由于小学阶段的学习任务相对较轻，学生需要学习的课程种类也较少。这样就给小学语文教育创造了时间条件，教师可以带领学生进行一场为期半天的文学探秘。如，在带领学生学习叶圣陶先生的文学名品《爬山虎的脚》这一课时，笔者带领学生到教室外面去，带上发现的眼睛到生活中去。教师带领学生去实地观察爬山虎到底是什么样子。回来之后，先请大家用几句话来描述自己看到的爬山虎。然后，再带领学生去看叶圣陶笔下爬山虎的样子。通过实地考察和对比阅读，学生很容易就发现中国文学的深奥和美妙之处。爬山虎这一普通的植物，通过文学的描写，不仅栩栩如生，甚至比其本身更美。这样贴近小学生生活的文学教学，是学生喜欢的文学。
小学时代是学生打下文学基础的重要阶段。这个阶段的学习，不仅仅要教会学生相关的语文知识，更重要的是培养学生的文学学习兴趣。通过对小学语文文学教育的探究，笔者相信，只要是符合小学生身心发展的文学教育、贴近小学生生活的文学教育，就一定能赢得小学生的喜欢。这样的探索，对于培养小学生的文学兴趣，提高小学生的文学素养，提高小学语文课堂教育的水平，都具有重要的意义。
（作者单位 安徽省马鞍山市和县善厚镇中心小学）
一、抓住小学生的身心特点，培养学生浓厚的文学兴趣
在我国，小学生主要是指年龄在七周岁到十二周岁之间的少年儿童。这一类人群，刚刚进入学校接受正规的全日制教育。他们在思维方式上还主要以具象的感觉为主，注意力方面正是从无注意力向有注意力发展的阶段。在感情发展方面，道德感、理智性、荣誉感正在形成并进一步发展。语言的连贯性和自觉性正在形成，思维和表达力比学前教育阶段有较为明显的进步。可以说这个阶段的学生，正处在一块頑石到美玉的初期。
小学生对外界事物具有强烈的好奇心，急需知识带来的营养，帮助他们认识世界和理解世界。小学语文课堂中的文学教育就要抓住小学生的这一特点，帮助他们通过文学作品去了解世界，以激发他们最大的学习兴趣和积极性。
二、丰富多彩的教学形式，让文学贴近小学生的生活
在小学语文教学中，特别是在培养学生的文学素养方面，要大胆引进新的教学方法和课堂形式。由于小学阶段的学习任务相对较轻，学生需要学习的课程种类也较少。这样就给小学语文教育创造了时间条件，教师可以带领学生进行一场为期半天的文学探秘。如，在带领学生学习叶圣陶先生的文学名品《爬山虎的脚》这一课时，笔者带领学生到教室外面去，带上发现的眼睛到生活中去。教师带领学生去实地观察爬山虎到底是什么样子。回来之后，先请大家用几句话来描述自己看到的爬山虎。然后，再带领学生去看叶圣陶笔下爬山虎的样子。通过实地考察和对比阅读，学生很容易就发现中国文学的深奥和美妙之处。爬山虎这一普通的植物，通过文学的描写，不仅栩栩如生，甚至比其本身更美。这样贴近小学生生活的文学教学，是学生喜欢的文学。
小学时代是学生打下文学基础的重要阶段。这个阶段的学习，不仅仅要教会学生相关的语文知识，更重要的是培养学生的文学学习兴趣。通过对小学语文文学教育的探究，笔者相信，只要是符合小学生身心发展的文学教育、贴近小学生生活的文学教育，就一定能赢得小学生的喜欢。这样的探索，对于培养小学生的文学兴趣，提高小学生的文学素养，提高小学语文课堂教育的水平，都具有重要的意义。
（作者单位 安徽省马鞍山市和县善厚镇中心小学）