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【正】 理论是教育科学的逻辑结构的最重要的因素之一。因此很自然地,关于对教育理论提出什么要求、教育理论应当完成哪些职能、理论与实践的相互关系如何的问题,近些年来引起了教育研究工作者的高度重视。对于确定教育理论的科学地位表现出这样的兴趣,其原因在很大程度上在于:理论,除了它传统地具有的描述的和解说的职能外,现在越来越多地指向完成与实践、与教师