【摘 要】
：
应用具体的“微学习”实践案例,从分析课程学习、资源下栽、自我测试和互动交流四大模块在传统课堂与微学习课堂的差异入手,为高质量教学的实现进行了探索。通过对比分析,发
论文部分内容阅读
应用具体的“微学习”实践案例,从分析课程学习、资源下栽、自我测试和互动交流四大模块在传统课堂与微学习课堂的差异入手,为高质量教学的实现进行了探索。通过对比分析,发现微学习课堂能解决学生个性化学习需求、优化学生学习方式和培养学生学习能力,从而提高课堂教学质量。
Applying the specific “micro-learning” practice case, we start with the analysis of the differences among the traditional classrooms and micro-learning classrooms by analyzing the four modules of course study, resource planting, self-testing and interaction and exchange, and explored the realization of high-quality teaching. Through comparative analysis, it is found that the micro-learning classroom can solve the individualized learning needs of students, optimize the students ’learning styles and cultivate students’ learning ability, so as to improve the quality of classroom teaching.
其他文献
小学是学生开始接受英语教学的起始阶段,在这个阶段,由于语种的突然改变,很多学生会表现出强烈的不适应,会对英语这门学科产生本能性的恐惧和抵触,这样不仅不利于老师的教学,
“细节”在安全管理中,是一个不可忽略的环节,忽略“细节”会导致事故,分析了忽略“细节”导致事故的原由及对策,提出在安全管理中要牢固树立 “细节决定成败”的意识。
“
目的:探讨降低非浸润性膀胱移行细胞癌经尿道手术后复发率的有效方法。方法:1995年1月~2002年12月205例非浸润性膀胱移行细胞癌患者,行经尿道膀胱肿瘤切除术后膀胱灌注治疗预
我场于1956年开始引种黑荆树,1965年逐步推广,到1973年止共造林二千九百余亩。多年引种情况表明,黑荆树生长快,单宁含量高,是优良的速生经济树种。据一九七三年上半年调查:
职业性急性四乙基铅中毒是在职业活动中 ,短期大量接触四乙基铅引起的以急性中毒性脑病及精神障碍为主的全身性疾病。 2 0 0 3年 7月我省某县某工贸有限公司发生一起职业性急
从知识教育走向能力教育、素养教育,是当今世界教育改革发展的共同趋势。素养与知识、能力究竟有何联系和区别?知识、能力、素养三者都是人所具有的,同时也是可以转化的,知识
AIM: To investigate the effect of a vaccine with recombinant adenovirus interleukin-12 (AdVIL-12) transduced dendritic cells (DCs) against colon cancer in mice.
课堂提问是指教师在课堂教学中,为了完成教学任务,根据教学目的、教学重、难点以及学生的实际情况,创设一系列问题情境,要求学生钻研、思考,并能准确解答的一种教学手段。它
为实现客运结构总体区域优化,运用灰色系统理论中的灰色综合关联分析模型,以珠三角地区客运结构为研究对象进行实证研究,建立了各种客运方式的旅客周转量与相关经济社会主要
我们公社有9个大队,68个生产队,1285户,5626人,正半劳力1800多个,耕地4647亩。山地5.2万亩,其中油茶山2.84万亩。平均每人8分田,5亩油茶山。全社一般年景油茶占总收入的40％左