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摘要：近年来，随着绘本的兴起，优秀绘本逐渐走进幼儿园的教学课堂，但它更多地被运用在语言教学的课堂上。如何巧妙地运用绘本开展幼儿美术教育活动，使幼儿爱上绘本，更爱上绘本美术教育活动。在课题研究过程中，探索出三条有效的教学策略：一是解读绘本，挖掘最佳契合点；二是巧用绘本，弥补情感缺失；三是借助绘本，激发想象创造。
关键词：契合点；情感缺失；想象创造
绘本是创作者从儿童的角度出发，用图画和文字共同叙述一个完整故事的书。它完美地结合了美术中的色彩、线条、构图和文学中的词汇、语句、结构，为读者提供了综合的审美对象，具有很强的文学性、生活性、教育性、情趣性和可欣赏性。恋上绘本，爱上绘本美术教育活动的儿童，必然具有较高的审美潜质和审美情趣。
一、解读绘本。挖掘最佳契合点
但凡优秀的绘本大多出自于名家之手，无论是线条的运用，颜色的搭配。画面的结构抑或是作画的手法、风格等等无不体现着名家的匠心独具。有的绘本在故事情节上吸引人；有的绘本在作画风格上独树一帜；有的绘本则好似给读者送上一碗热腾腾的“心灵鸡汤”……面对各式各样的绘本，教师不能盲目迷恋，要认真筛选、精心解读，把握精髓，方能挖掘出绘本与美术活动之间的最佳契合点，使绘本演绎出幼儿美术教育活动的精彩。
1.欣赏绘本的多元风格，体验美术活动的乐趣
绘本与图书最大的区别在于它具有多元的艺术创作风格。名插画家们为了更好地体现绘本的内涵，常常会选择不同的创作手法，或水彩、或剪贴、或拓印……向我们展示着他们不尽相同的艺术风格和才华。借助绘本开展美术教育活动，教师可从绘本多元化的艺术创作风格人手，引导幼儿充分欣赏、感受不同的艺术美。同时，鼓励幼儿大胆地动手操作，体验不同艺术创作活动的乐趣，使幼儿不由自主地爱上绘本美术教育活动。
2.挖掘潜藏的美术元素，开展有趣的美术活动
不同的绘本所蕴藏的美术元素各不相同，教师要透过故事本身，挖掘出潜藏于绘本中的美术元素，将绘本与美术活动有机整合，使幼儿爱上绘本美术教育活动。在这个以旧变新、变废为宝的过程中，巧妙地蕴藏着“对称折剪”的美术技能。
3.借助绘本的故事情节，演绎美术活动的精彩
当绘本走进美术课堂，我们发现，吸引孩子们的除了那些美丽的画面，还有曲折动人的故事情节。因此，在开展绘本美术教育活动时，我们经常运用“以文激情”的教学策略。所谓“以文激情”就是借助优秀的绘本，运用适当的教育手段，对幼儿施行情感教育和审美教育，以丰富其情感世界，提高审美情趣，促进良好人格的形成。总而言之，绘本对于幼儿美术教育活动的促进作用是显而易见的。优秀的绘本无论是从线条的运用、颜色的搭配、空间的布局、技巧的多变，还是多种媒材的综合运用都是值得我们去欣赏与借鉴的。
二、巧用绘本，弥补情感缺失
绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的图画书。它不只是凝聚知识经验的语言文本，更是蕴含丰富情感的情感文本。孩子们年龄小还不会看字，但是会看图。在绘本的世界里，他们往往能比成人更能读懂图中所要表达的情感，也更容易深入到绘本的童话世界里。因此，借助绘本开展美术教育活动，能有效地激发幼儿的情感，完善幼儿的品质。在美术活动中，我们改变了传统的临摹灌输式教学模式，从绘本导入，激发学习兴趣-讨论交流，引发情感共鸣-操作探索，体验活动乐趣-表达创造，满足情感需求-欣赏交流，提升审美情趣的五步教学流程，不但使幼儿在绘本营造的故事情境中学会了画横、竖线与交叉线的技能，而且在活动中体验到了亲人间的脉脉温情，实现了技能与情感共发展的目的，有效地弥补了美术教育活动中存在的情感缺失现象。
三、借助绘本，激发想象创造
恋上绘本，除了它是一种“画好看，字也好看”的图画书，更在于它具有独特的创意与丰富的想象力。绘本的独特创意有的来自于故事情节与内容，有的则来自于巧妙的构思与设计。如想象力绘本《我会画房子》。在长期的美术教学过程中，我发现许多孩子在学画过程中逐步形成一种思维定式。如一说画“房子”，他们几乎都会画三角形和四方形组合而成的房子。有一次，我看到了绘本《我会画房子》，便把这个绘本带到班上给小朋友看，孩子们的思维顿时被激活了。他们叽叽喳喳地抢着发表自己的看法，富有创意的绘本打开了孩子们心灵的另一扇窗，所有的奇思妙想涌上心头，之后“有趣的房子”美术创作自然也就难不倒他们。
(作者单位 福建省泉州市实验幼儿园)
关键词：契合点；情感缺失；想象创造
绘本是创作者从儿童的角度出发，用图画和文字共同叙述一个完整故事的书。它完美地结合了美术中的色彩、线条、构图和文学中的词汇、语句、结构，为读者提供了综合的审美对象，具有很强的文学性、生活性、教育性、情趣性和可欣赏性。恋上绘本，爱上绘本美术教育活动的儿童，必然具有较高的审美潜质和审美情趣。
一、解读绘本。挖掘最佳契合点
但凡优秀的绘本大多出自于名家之手，无论是线条的运用，颜色的搭配。画面的结构抑或是作画的手法、风格等等无不体现着名家的匠心独具。有的绘本在故事情节上吸引人；有的绘本在作画风格上独树一帜；有的绘本则好似给读者送上一碗热腾腾的“心灵鸡汤”……面对各式各样的绘本，教师不能盲目迷恋，要认真筛选、精心解读，把握精髓，方能挖掘出绘本与美术活动之间的最佳契合点，使绘本演绎出幼儿美术教育活动的精彩。
1.欣赏绘本的多元风格，体验美术活动的乐趣
绘本与图书最大的区别在于它具有多元的艺术创作风格。名插画家们为了更好地体现绘本的内涵，常常会选择不同的创作手法，或水彩、或剪贴、或拓印……向我们展示着他们不尽相同的艺术风格和才华。借助绘本开展美术教育活动，教师可从绘本多元化的艺术创作风格人手，引导幼儿充分欣赏、感受不同的艺术美。同时，鼓励幼儿大胆地动手操作，体验不同艺术创作活动的乐趣，使幼儿不由自主地爱上绘本美术教育活动。
2.挖掘潜藏的美术元素，开展有趣的美术活动
不同的绘本所蕴藏的美术元素各不相同，教师要透过故事本身，挖掘出潜藏于绘本中的美术元素，将绘本与美术活动有机整合，使幼儿爱上绘本美术教育活动。在这个以旧变新、变废为宝的过程中，巧妙地蕴藏着“对称折剪”的美术技能。
3.借助绘本的故事情节，演绎美术活动的精彩
当绘本走进美术课堂，我们发现，吸引孩子们的除了那些美丽的画面，还有曲折动人的故事情节。因此，在开展绘本美术教育活动时，我们经常运用“以文激情”的教学策略。所谓“以文激情”就是借助优秀的绘本，运用适当的教育手段，对幼儿施行情感教育和审美教育，以丰富其情感世界，提高审美情趣，促进良好人格的形成。总而言之，绘本对于幼儿美术教育活动的促进作用是显而易见的。优秀的绘本无论是从线条的运用、颜色的搭配、空间的布局、技巧的多变，还是多种媒材的综合运用都是值得我们去欣赏与借鉴的。
二、巧用绘本，弥补情感缺失
绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的图画书。它不只是凝聚知识经验的语言文本，更是蕴含丰富情感的情感文本。孩子们年龄小还不会看字，但是会看图。在绘本的世界里，他们往往能比成人更能读懂图中所要表达的情感，也更容易深入到绘本的童话世界里。因此，借助绘本开展美术教育活动，能有效地激发幼儿的情感，完善幼儿的品质。在美术活动中，我们改变了传统的临摹灌输式教学模式，从绘本导入，激发学习兴趣-讨论交流，引发情感共鸣-操作探索，体验活动乐趣-表达创造，满足情感需求-欣赏交流，提升审美情趣的五步教学流程，不但使幼儿在绘本营造的故事情境中学会了画横、竖线与交叉线的技能，而且在活动中体验到了亲人间的脉脉温情，实现了技能与情感共发展的目的，有效地弥补了美术教育活动中存在的情感缺失现象。
三、借助绘本，激发想象创造
恋上绘本，除了它是一种“画好看，字也好看”的图画书，更在于它具有独特的创意与丰富的想象力。绘本的独特创意有的来自于故事情节与内容，有的则来自于巧妙的构思与设计。如想象力绘本《我会画房子》。在长期的美术教学过程中，我发现许多孩子在学画过程中逐步形成一种思维定式。如一说画“房子”，他们几乎都会画三角形和四方形组合而成的房子。有一次，我看到了绘本《我会画房子》，便把这个绘本带到班上给小朋友看，孩子们的思维顿时被激活了。他们叽叽喳喳地抢着发表自己的看法，富有创意的绘本打开了孩子们心灵的另一扇窗，所有的奇思妙想涌上心头，之后“有趣的房子”美术创作自然也就难不倒他们。
(作者单位 福建省泉州市实验幼儿园)