【摘 要】
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一、外语教师要注重情感教育外语学习同样涉及情感因素。有专家说：第二语言习得中的个体差异最主要的根源就是情感因素。作为教师要理解学生的心理，了解学生间的差异。学生暂时
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一、外语教师要注重情感教育外语学习同样涉及情感因素。有专家说：第二语言习得中的个体差异最主要的根源就是情感因素。作为教师要理解学生的心理，了解学生间的差异。学生暂时的成绩不理想往往是因为以往受冷落、不被关注或在学习过程中受挫折等心理或非智力因素的影响，使他们失去了学好外语的信心，缺少学习外语的行动热情，缺乏学习的持久心态。教师只有理解学生的紧张心理，并体谅他们，鼓励他们，才能帮助他们克服焦虑感，使学生用积极向上的态度投入学习。课堂教学是师生互动的交流过程，这种交流不仅是知识，还有情感、态度、价值观等的交流
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