论文部分内容阅读
在初中物理教学实践中，常遇到家长这样说：我的孩子，小学成绩很优秀，为啥到了初中特别是初二增开设物理后，就老实回家说：“好难学”。这种学生在小学阶段是个优秀生，对学习功课感到比较轻松，可是进入初中后，尤其是从初二年级开设物理课开始，情况就逐渐不同了，“难”的感觉开始产生，学生普遍觉得学习功课越来越有压力。这种现象的产生有许多方面的原因。例如对物理语言的认识和熟练过程快慢、小学的教学方法和初中物理的教学方法的区别等等。小学阶段的功课，不管是课本的设计，还是教法的设计上，多采用与现实生活紧密相连“玩中学”的方法。让学生感到很切实际的轻松自然，也就乐于学了。到了初中物理课中的许多知识开始变得抽象起来。再也不像小学课本那样直观易懂，学生感觉到了学习的压力，觉得学习枯燥无味。压力长久得不到缓解，就会产生懒学、厌学情绪。所以，九义教材中物理课本增加的许多插图、小实验和问号设计就是为了给学生提供一个宽松的学习氛围，这是一种很好的探索。