【摘 要】
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对《散步》一文的主旨,解读历来多元.撇开预习提示和教学用书的观点,深入文本仔细研读,抓住“我”这个叙述主体,应该能够发现该文的主旨——关注生命.全文共用27个“我”字,
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区清华中学,221116
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对《散步》一文的主旨,解读历来多元.撇开预习提示和教学用书的观点,深入文本仔细研读,抓住“我”这个叙述主体,应该能够发现该文的主旨——关注生命.全文共用27个“我”字,“我的母亲”“我的妻子”“我的儿子”反复在文中出现.作者深情款款地写出了那份血浓于水的亲情,更写出了对生命的关注.
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探究性学习,指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点,通过开展质疑、发现问题、调查研究、分析研讨,解决问题、表达与交流等实践学习活动获得知识,掌握方法。同时,也是语文学习中重要的学习方式之一,让学生从探究中主动获取知识,应用知识,解决相关问题。设置核心问题,以问促学,促使小学低年级的语文探究性学习能更有效地开展。
教学要有效,必须精准;教学要精准,必须立足学情。 要摸清学生知识的“家底”。精准教学的对象是动态的学生而非静态的教材。就教材而言,有的内容不教学生已会;有的内容学生自己可以学会;有的内容学生怎么都学不会;还有的内容必须通过教师教,学生才能学会。因此,要在精准把握学生“会”与“不会”的基础上,根据学生的特点,选择适当的教学内容和教学方法。如果没有摸清学生的“家底”,或者忽略学情,只根据教材和教参选
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