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摘要：班主任要高度重视学生的德育工作，以科学、合理的方法，培养学生正确的道德意识，从而形成健康、正确的道德观，使得学生在获取知识的同时，获得健康的发展。
关键词：班主任工作德育教育班级管理
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。班主任不仅要传授给学生科学文化知识，更重要的是要对学生进行思想品德的教育。育人是我们班主任首要的职责。对学生进行思想教育要注意把握好教育时机。
一、当好“心理医生”，因人施教
现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。如何做好学生思想政治工作和正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？
1.一把钥匙开一把锁
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。谈话注意委婉的语言艺术。个别谈心，十分注意由浅入深、由远及近、由异及同的循序渐进的方式。要讲究语言艺术，力求做到鲜明、生动、准确，有逻辑性、知识性和感染力。
2.循循善诱
我曾记得一位哲学家说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片色彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”哲人之言无疑是对教师之责最生动直观的诠释。作为班主任，我努力使每一个学生都能在快乐、理解、宽容、自信的环境中长大。
二、精心策划主题班队会
主题班队会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，既能陶冶学生的情操，又能转变和提高学生的思想认识。我注意主题班队会内容的选择，内容既要丰富，又要符合学生实际，这样的主题班队会课对学生的思想道德、心理素质的提高有巨大的推动作用。班集体是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。在班里我举行了感恩教育。利用母亲节和感恩节，我和学生一起学习了一篇《学会感恩》文章，及时教育学生：学会感恩，感恩我们的父母，我们的老师，我们的朋友，我们自己。结合学生的学习、生活，引导学生学会感恩。在黑板的右边我写下了“学习用心，拼尽全心，无愧于心，回报爱心”的语句，以此鼓励同学们。
三、放下架子，主动接近学生
要了解学生，确立学生主人翁的地位。教师应始终明确自己的身份是为学生的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者。只有学生才是学习的主体，行为的主体。学生的主人翁意识一被激发，他们就会自觉地要求学习，自然地要求上进，能学会自我教育、自我管理，学生的个性得到全面的展示，变“要我学”为“我要学”。因此，教师就要培养学生良好的思想品德，就必须在某种程度上使自己变为学生，成为学生的知心朋友。因而教师必须放下架子，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话的过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。教师只有真正掌握了学生在做些什么、想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。
四、建设一个优秀的班集体
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
1.让学生自己充分明确自己班级的目标
一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己休戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。
2.发挥班干部的核心力量
一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。
3.必须实行班级管理民主化、细致化
只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我们有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。
五、倾听学生的声音
为人师者，特别是班主任，我们要做到为人师表，爱护和关心学生，以自己的言行和品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐。因此，我们应从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
总之，德育工作是一项艰苦而又耐心的工作，可我却乐在其中。“一份耕耘，就有一份收获”，当我看到每一名学生学有所成，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
关键词：班主任工作德育教育班级管理
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。班主任不仅要传授给学生科学文化知识，更重要的是要对学生进行思想品德的教育。育人是我们班主任首要的职责。对学生进行思想教育要注意把握好教育时机。
一、当好“心理医生”，因人施教
现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。如何做好学生思想政治工作和正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？
1.一把钥匙开一把锁
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。谈话注意委婉的语言艺术。个别谈心，十分注意由浅入深、由远及近、由异及同的循序渐进的方式。要讲究语言艺术，力求做到鲜明、生动、准确，有逻辑性、知识性和感染力。
2.循循善诱
我曾记得一位哲学家说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片色彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”哲人之言无疑是对教师之责最生动直观的诠释。作为班主任，我努力使每一个学生都能在快乐、理解、宽容、自信的环境中长大。
二、精心策划主题班队会
主题班队会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，既能陶冶学生的情操，又能转变和提高学生的思想认识。我注意主题班队会内容的选择，内容既要丰富，又要符合学生实际，这样的主题班队会课对学生的思想道德、心理素质的提高有巨大的推动作用。班集体是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。在班里我举行了感恩教育。利用母亲节和感恩节，我和学生一起学习了一篇《学会感恩》文章，及时教育学生：学会感恩，感恩我们的父母，我们的老师，我们的朋友，我们自己。结合学生的学习、生活，引导学生学会感恩。在黑板的右边我写下了“学习用心，拼尽全心，无愧于心，回报爱心”的语句，以此鼓励同学们。
三、放下架子，主动接近学生
要了解学生，确立学生主人翁的地位。教师应始终明确自己的身份是为学生的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者。只有学生才是学习的主体，行为的主体。学生的主人翁意识一被激发，他们就会自觉地要求学习，自然地要求上进，能学会自我教育、自我管理，学生的个性得到全面的展示，变“要我学”为“我要学”。因此，教师就要培养学生良好的思想品德，就必须在某种程度上使自己变为学生，成为学生的知心朋友。因而教师必须放下架子，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话的过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。教师只有真正掌握了学生在做些什么、想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。
四、建设一个优秀的班集体
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
1.让学生自己充分明确自己班级的目标
一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己休戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。
2.发挥班干部的核心力量
一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。
3.必须实行班级管理民主化、细致化
只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我们有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。
五、倾听学生的声音
为人师者，特别是班主任，我们要做到为人师表，爱护和关心学生，以自己的言行和品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐。因此，我们应从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
总之，德育工作是一项艰苦而又耐心的工作，可我却乐在其中。“一份耕耘，就有一份收获”，当我看到每一名学生学有所成，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。