【摘 要】
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长期以来,受到传统教学思想观念的束缚,导致很多小学学生在认知起步阶段便丧失了学习数学的兴趣,探索数学的热情,获取知识的欲望,释放潜能的自信.面对枯燥的教学模式,乏味的
【机 构】
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广西南宁市马山县白山镇城北小学 530600
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长期以来,受到传统教学思想观念的束缚,导致很多小学学生在认知起步阶段便丧失了学习数学的兴趣,探索数学的热情,获取知识的欲望,释放潜能的自信.面对枯燥的教学模式,乏味的学习方式,单调的数学知识,很多学生在数学能力、意识、思维上止步不前,发展受限.然而,伴随着新课改的深度推行与全面践行,这一不良教学现状也得到了全面改变与切实优化.学生在数学学习中的主体地位被切实彰显,教师在数学教学中主导作用被全面激活,教学活动更加丰富精彩,学习方式更加多元生动,数学教学的效率也得到了切实提升与全面发展.因此,教师在以新课改为驱动开展小学数学教学时,应该加强对教学方法的创新与变革,科学组织教学活动,充分整合教学内容,不断凸显知识特点,切实强化素养培育,让学生在深度学习、体味探究、参与互动中提升学习效率,实现全面发展.
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