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摘 要： 思想政治是以马克思主义为导向的对学生进行思想品德教育和政治教育的一门课程。幼师阶段的学生具有和同龄人共同的心理和生理特征，同时有自身的独特性。幼师老师必须运用合适的教育方法，密切联系幼师学生的实际情况，循序渐进、因材施教，有针对性地对幼教学生进行思想政治教育。
关键词： 思想政治 幼教学生 教育方法
思想政治是用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导的理论观点和社会科学基础知识对学生进行较系统的社会主义思想品德和政治教育的一门课程。系统的思想政治教育能全面提高幼师学生的思想政治素质，因此思想政治教育在幼师学生教育中具有特殊的重要地位。但是，用什么样的方式对幼师学生进行思想政治教育？这是每一个幼教老师一直探索的。
幼师学生不但具有和其他同龄人共同的心理和生理特征，也有自身特殊性。他们处于青少年阶段，身体迅速发育；心理已接近成年，对生活的追求更具体和实际。但他们一直处于求学阶段，社会实践锻炼较少，加之文化水平有限，缺乏生活经验，控制能力和自学能力较低，对未知世界有强烈的好奇心。幼师学生一般没有毕业已经想好自己的职业，有的还会有系统规划，从一定意义上说，他们的职业基本趋于稳定，没有中小学已经辍学的学生的职业忧虑。因此，必须根据目前幼教学生的实际情况，制定出有针对性的思想政治教育方法。幼教老师不但要在课堂上对幼教学生进行潜移默化教育，还应该在课下关注幼教学生的身心发展，幼教老师应从以下几方面对幼教学生进行思想政治教育。
一、树立好的师表形象对幼教学生进行思想政治教育
教师的形象是自身素质的综合表现，不但包含知识，还含有形象表率作用。不仅作为特殊形象对社会展示，同时在教学中还有一种隐形因素，展示在课堂教学环节中，对学生情感和行为进行潜移默化的影响。教师如果具备良好的形象，则能对幼教学生思想政治产生潜移默化的影响。
（一）外在形象对学生思想潜移默化
幼教老师的职业有其自身特殊性，不仅承担着传道授业解惑的重任，更多的是对孩子成人成才的潜在影响。一名优秀的幼教老师不但要注重知识素养提升，同时应该注重仪表昂扬向上、积极进取的精神风貌。要求教师注意自己的得体妆容，用积极乐观的心态面对学生，使学生对老师产生一种自然的亲近的情感和态度，这种情感和态度能促使学生向老师看齐，使他们不断追求自我完善，提高自我思想政治素养。
（二）语言对学生思想的熏陶
语言不但是交流思想和感情的工具，同时在教育中承载着媒介的功能。幼教老师在对学生进行思想政治教育的语言表达，直接影响学生学习状态和接受能力。教师要注意把握语调和语速，在接受思想政治教育的同时感受老师的关爱。如在优秀事迹报告会上，幼教老师要根据内容的不同，调整自己的情感表达和情感释放，激发学生向先进人物学习的拼搏精神。
（三）行为对学生思想的感染
一个人的行为是内心世界的综合反映。正确的思维方法对良好行为具有导向作用，一个内心世界不高尚的人，很难想象他会做出高尚的事。教师的行为对学生有一种导向作用，要求教师用真行为、善行为、美行为感染学生。日常生活中，教师要严格要求自己，表现出良好的行为，以符合教师身份的要求以身作则，影响学生做一个语言和行动都追求真善美的学生。
二、课堂教学中对幼教学生进行思想政治教育
完成教学任务、实现教育目标的主要形式是课堂教学，对学生进行思想政治教育主要靠课堂教学。课堂教学对学生进行思想政治教育是培养学生爱国主义、集体主义精神的主要途径，同时对学生三观产生重大影响。
（一）培养幼教学生的爱国主义精神
幼教老师与其夸夸其谈爱国爱集体，不如将这一政治思想教育融于课堂中的每一个环节。无论是沉醉于祖国的山水，还是体味作者忧国忧民的情怀，还是对祖国强大的祝愿，无不流露出爱国情感和民族情怀。课堂上的每一个环节，教师要善于发现和挖掘课本中闪光的东西，培养学生的爱国情感和民族自尊心，激发学习斗志。让他们明白落后就要挨打，努力学习，只有国家发展好，个人才会更好的道理。
（二）帮助幼教学生树立正确的人生观、价值观
幼教学生思想观念不够稳定，当前市场经济和社会状况很可能对他们思想和情感产生重要影响，易于引起他们的思想波动，有时造成严重后果。对幼教学生进行思想政治教育，防患于未然是每个幼教老师对学生进行思想政治教育的目的。需要幼教老师建立健全明辨是非的标准，为学生树立正确的价值导向。不仅需要老师在思想政治课上下工夫，在其他学科中也要对学生进行这方面教育。
思想政治课堂只对学生进行系统的纯理论思想政治教育，这些较为抽象，学生不太好理解明白，而其他学科恰恰弥补了这种不足。如语文课文中，作者的情感是爱国或者爱祖国大好河山是具体的、可分析的。所以幼教老师在教其他学科时也要适当引导，教会他们甄别假恶丑，向往真善美，使他们掌握评判是非的标准。
三、形式多样，寓教于乐，在活动中教育幼教学生
幼教阶段的学生应举办形式多样的社团活动，既锻炼学生能力，又增强学生情感体验。补充课本中的纯理论说教，创新形式让学生兴趣盎然。
幼教老师都有这样的体验，在校学习好的学生不见得工作出色，而工作出色的人往往在校学习时各方面表现较为积极。通过对学生的跟踪调查，那些工作出色的学生往往在校期间课外活动十分丰富，有的是课外活动的积极分子，有的是活动的策划者或者组织者。可见，开展形式多样的活动，可为社会输送更多合格的甚至优秀的幼儿园老师。
四、用历史文化对学生进行思想政治教育
中华历史文化博大精深。回顾中国历史发展，处处闪耀着仁人志士的爱国主义精神和民族主义精神，他们的精神在历史长河中熠熠发光。从屈原身上，让学生感受到他忧国忧民的情怀；岳飞的满江红中，可以看到崇高的民族气节；在范仲淹的身上，我们体会到他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀……这些历史人物都是对幼教学生进行思想政治教育的良好素材。
同时，适当的参观学习十分必要。带领他们参观历史遗迹，参观后的心灵收获会让他们印象深刻。如在一次五一期间，我带领幼教四班的学生参观距离学校不远的杨靖宇纪念馆，回校途中，学生被杨靖宇爱国的精神感动着、思考着、讨论着。回校后参观感想写得真实感人，这样的实地考察参观教育胜过老师在讲台上纯粹地讲爱国爱民。
五、营造好的教育环境对学生进行思想政治教育
幼教老师要为学生创造良好的思想教育环境。学校大的环境很重要，如果大部分学生都在校园打闹玩耍，想学习的学生很难认真读书写字，这就是所谓的从众心理。所以，幼教老师，要创造良好的学习环境，对幼教学生进行思想政治教育。如丰富图书种类，美化校园环境，认真举办每一次社团或者课外活动等，对学生思想政治教育会产生潜移默化的影响。
幼教学生思想政治教育方式有多种，但无论形式如何变化，最终宗旨是让学生明辨是非标准，学会甄别真善美，树立正确三观，提高思想政治素质。在校当好学生，毕业后为国家幼教事业发展壮大贡献自己的力量。
关键词： 思想政治 幼教学生 教育方法
思想政治是用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导的理论观点和社会科学基础知识对学生进行较系统的社会主义思想品德和政治教育的一门课程。系统的思想政治教育能全面提高幼师学生的思想政治素质，因此思想政治教育在幼师学生教育中具有特殊的重要地位。但是，用什么样的方式对幼师学生进行思想政治教育？这是每一个幼教老师一直探索的。
幼师学生不但具有和其他同龄人共同的心理和生理特征，也有自身特殊性。他们处于青少年阶段，身体迅速发育；心理已接近成年，对生活的追求更具体和实际。但他们一直处于求学阶段，社会实践锻炼较少，加之文化水平有限，缺乏生活经验，控制能力和自学能力较低，对未知世界有强烈的好奇心。幼师学生一般没有毕业已经想好自己的职业，有的还会有系统规划，从一定意义上说，他们的职业基本趋于稳定，没有中小学已经辍学的学生的职业忧虑。因此，必须根据目前幼教学生的实际情况，制定出有针对性的思想政治教育方法。幼教老师不但要在课堂上对幼教学生进行潜移默化教育，还应该在课下关注幼教学生的身心发展，幼教老师应从以下几方面对幼教学生进行思想政治教育。
一、树立好的师表形象对幼教学生进行思想政治教育
教师的形象是自身素质的综合表现，不但包含知识，还含有形象表率作用。不仅作为特殊形象对社会展示，同时在教学中还有一种隐形因素，展示在课堂教学环节中，对学生情感和行为进行潜移默化的影响。教师如果具备良好的形象，则能对幼教学生思想政治产生潜移默化的影响。
（一）外在形象对学生思想潜移默化
幼教老师的职业有其自身特殊性，不仅承担着传道授业解惑的重任，更多的是对孩子成人成才的潜在影响。一名优秀的幼教老师不但要注重知识素养提升，同时应该注重仪表昂扬向上、积极进取的精神风貌。要求教师注意自己的得体妆容，用积极乐观的心态面对学生，使学生对老师产生一种自然的亲近的情感和态度，这种情感和态度能促使学生向老师看齐，使他们不断追求自我完善，提高自我思想政治素养。
（二）语言对学生思想的熏陶
语言不但是交流思想和感情的工具，同时在教育中承载着媒介的功能。幼教老师在对学生进行思想政治教育的语言表达，直接影响学生学习状态和接受能力。教师要注意把握语调和语速，在接受思想政治教育的同时感受老师的关爱。如在优秀事迹报告会上，幼教老师要根据内容的不同，调整自己的情感表达和情感释放，激发学生向先进人物学习的拼搏精神。
（三）行为对学生思想的感染
一个人的行为是内心世界的综合反映。正确的思维方法对良好行为具有导向作用，一个内心世界不高尚的人，很难想象他会做出高尚的事。教师的行为对学生有一种导向作用，要求教师用真行为、善行为、美行为感染学生。日常生活中，教师要严格要求自己，表现出良好的行为，以符合教师身份的要求以身作则，影响学生做一个语言和行动都追求真善美的学生。
二、课堂教学中对幼教学生进行思想政治教育
完成教学任务、实现教育目标的主要形式是课堂教学，对学生进行思想政治教育主要靠课堂教学。课堂教学对学生进行思想政治教育是培养学生爱国主义、集体主义精神的主要途径，同时对学生三观产生重大影响。
（一）培养幼教学生的爱国主义精神
幼教老师与其夸夸其谈爱国爱集体，不如将这一政治思想教育融于课堂中的每一个环节。无论是沉醉于祖国的山水，还是体味作者忧国忧民的情怀，还是对祖国强大的祝愿，无不流露出爱国情感和民族情怀。课堂上的每一个环节，教师要善于发现和挖掘课本中闪光的东西，培养学生的爱国情感和民族自尊心，激发学习斗志。让他们明白落后就要挨打，努力学习，只有国家发展好，个人才会更好的道理。
（二）帮助幼教学生树立正确的人生观、价值观
幼教学生思想观念不够稳定，当前市场经济和社会状况很可能对他们思想和情感产生重要影响，易于引起他们的思想波动，有时造成严重后果。对幼教学生进行思想政治教育，防患于未然是每个幼教老师对学生进行思想政治教育的目的。需要幼教老师建立健全明辨是非的标准，为学生树立正确的价值导向。不仅需要老师在思想政治课上下工夫，在其他学科中也要对学生进行这方面教育。
思想政治课堂只对学生进行系统的纯理论思想政治教育，这些较为抽象，学生不太好理解明白，而其他学科恰恰弥补了这种不足。如语文课文中，作者的情感是爱国或者爱祖国大好河山是具体的、可分析的。所以幼教老师在教其他学科时也要适当引导，教会他们甄别假恶丑，向往真善美，使他们掌握评判是非的标准。
三、形式多样，寓教于乐，在活动中教育幼教学生
幼教阶段的学生应举办形式多样的社团活动，既锻炼学生能力，又增强学生情感体验。补充课本中的纯理论说教，创新形式让学生兴趣盎然。
幼教老师都有这样的体验，在校学习好的学生不见得工作出色，而工作出色的人往往在校学习时各方面表现较为积极。通过对学生的跟踪调查，那些工作出色的学生往往在校期间课外活动十分丰富，有的是课外活动的积极分子，有的是活动的策划者或者组织者。可见，开展形式多样的活动，可为社会输送更多合格的甚至优秀的幼儿园老师。
四、用历史文化对学生进行思想政治教育
中华历史文化博大精深。回顾中国历史发展，处处闪耀着仁人志士的爱国主义精神和民族主义精神，他们的精神在历史长河中熠熠发光。从屈原身上，让学生感受到他忧国忧民的情怀；岳飞的满江红中，可以看到崇高的民族气节；在范仲淹的身上，我们体会到他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀……这些历史人物都是对幼教学生进行思想政治教育的良好素材。
同时，适当的参观学习十分必要。带领他们参观历史遗迹，参观后的心灵收获会让他们印象深刻。如在一次五一期间，我带领幼教四班的学生参观距离学校不远的杨靖宇纪念馆，回校途中，学生被杨靖宇爱国的精神感动着、思考着、讨论着。回校后参观感想写得真实感人，这样的实地考察参观教育胜过老师在讲台上纯粹地讲爱国爱民。
五、营造好的教育环境对学生进行思想政治教育
幼教老师要为学生创造良好的思想教育环境。学校大的环境很重要，如果大部分学生都在校园打闹玩耍，想学习的学生很难认真读书写字，这就是所谓的从众心理。所以，幼教老师，要创造良好的学习环境，对幼教学生进行思想政治教育。如丰富图书种类，美化校园环境，认真举办每一次社团或者课外活动等，对学生思想政治教育会产生潜移默化的影响。
幼教学生思想政治教育方式有多种，但无论形式如何变化，最终宗旨是让学生明辨是非标准，学会甄别真善美，树立正确三观，提高思想政治素质。在校当好学生，毕业后为国家幼教事业发展壮大贡献自己的力量。