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摘 要：基于新课改的推进，高中数学教学已经成为提高教学效率的重要关键。而高中数学高效率的课堂构建应有更深入的分析与研究。
关键词：高中数学;数学教学;高效课堂
随着新课改的不断深入，对于高中数学在教学质量上也提出了很高的要求，要在以往的基点上提高对数学的思维培养，以此来增强学生的价值观正确体现，要重点关注高效课堂与现代化技术相结合的特点，在这一现象下，就当今我国新课改背景下的高中数学教学在优化教学，高效课堂上展开进一步的分析与探究。
一、高中数学高效课堂的真正含义
在新课改的背景下，高中数学教学已经走向成熟，当前高中教学的核心是培养学生的自主创新能力提升与把这能力与实践教学相结合，并发挥其自身的作用，而高中数学有效课堂的建立在教学中占有着非常重要的作用，在原有教学的基础上，再与新课改的要求相结合，要求我们的数学老师在教学中，要积极与学生之间达到互动，并在学习过程中发挖学生的自主创新能力，让学生把这种创新精神与实践教学相结合，这样学生不仅在课堂上可以学到新知识，还可以发挥其思维逻辑性，而通过师生交流互动，学生可以产生自主创新意识，而有效提高高中数学课堂其目的就是把数学理论知识与实践教学相结合，并形成科学的数学认知过程。
二、高中数学有效课堂建立原则
（一）降低压力原则
现在的高中学生上课时间均为45分钟，这对于教学来说是非常紧张的，而学生的学习压力也是非常之大的，那么建立高中数学有效课堂的一个重要原则就是以学习质量为标准的前提下，尽可能的降低学生在数学教学上所耗费的时间，也就是降低压力原则。
（二）综合素质发展原则
在当前的教学教育下，多数学校都还是重视学生的成绩，而往往忽略了学生本身的素质教育，那么建立高中有效的课堂不仅可以把数学知识进行提高，还可以把学生的综合素质进行培养，在对学生进行综合素质教育时，可以把学生的思维能力和逻辑分析能力都能提高，所以在对学生进行实践与理论相结合的时候，也不要忽视对学生综合素质的培养。
（三）师生共勉原则
对于高中有效课堂，让学生联想就是在学习效率上的提高，但是其实有效的高中课堂还应该指对高中数学老师的能力和质量的提升方面，学生在课堂上作为学习的主体，应该受到老师的正确引导，那么建立高中有效课堂主要是让学生在老师的正确引导下能够积极的学习，这也从使老师在有效教学下不断的提高自身的数学能力水平。
三、在新课改下优化高中数学教学设计
（一）使高中数学教学更加的具体科学性
高中数学的教學模式是课堂教学最好的表现，一旦教学模式出现偏差，再好的教材也不能让学生学到知识，以往的教学模式都是老师在讲台上授课，学生在台下记笔记，学生只能被动的接受信息，主动和创新根本得不到提升，因此，要建立高中有效课堂，首先要从优化教学设计，并建立科学性的教学模式。
（二）教学目标要做明确性、目的性
高中数学的教学目标是对今后教学活动的一个重要因素，它直接影响着内容、方法以及教学效率，所以，在新课改下的高中有效课堂，首先要明确教学目标，然后才能对教学进行优化，要找到合适的教材，对其进行深入探究，不仅要熟练掌握还是运用到教学中，并能正确的引导学生使书本的知识和生活紧密地联系在一起。
（三）在教学方法要具有灵活性、生动性
以往的教学方法直接影响着教学的授课质量，还对学生的学习方法有了一定的影响，所以，在新课改的要求必须要提高教学方法的灵活性、生动性，要对教学方法进行创新，并弥补以前教学方法的不足之处，因而在实践的教学中老师可以根据不同的学生进行不同的教学活动，并且有针对性的设计一些教学方法，使其每个学生都能提高综合能力。
（四）使教学道具与现代化相结合
随着现代化的不断发展，我们可以把先进的技术运用到有效的课堂教学中。以往的数学教学，老师都采用板书的形式授课，而与现代化相结合后，老师上课就可以利多媒体进行教学，一方面通过新颖的设备可以把学生的注意力进行集中，还可以更好的提高学生课堂上的积极性，并且对知识进行加深理解，另一方面可以通过多媒体的借助可以在网上获得更加丰富的知识量，使其老师在教学上扩宽知识量，从而也扩大学生的知识面，使学生对高中数学也进一步的了解。
（五）使课堂教学框架得到优化设计
对于高中数学老师来说，有效课堂上必须要把核心内容进行讲解，其中解题的思路和方法都要给学生讲清晰明了，而学生提出的疑点和难点部分也要帮助学生重点分析，而学生已经学会的部分可以一带而过，这样不仅可以节约时间，还可以帮助那些不熟练的学生进行知识的的理解，可以多为学生出一些比较重点知识的例题，要做到有效课堂上讲的知识点和练习的例题要到位，之后老师要对这些例题进行讲解，并对出错的地方指正，让学生进行改正，并且老师的点评和纠错部分也要做到位。
四、结束语
综上所述，在新课改的背景下，高中有效课堂建立的分析与探究中我们能清晰的认知到有效课堂的建立对于学生的素质发展起到了非常重要的作用，并在有效课堂上实施对教学的优化设计模式，而对于高中教学来说，师生是教与学的一个过程，有效课堂是教育教学中的一个有力支撑点，而数学课堂作为高中数学中的重点内容，也是新课改的重点分析与探究对象，从而加上采取有效的措施，可以很好的为高中数学教学画上一个美完的句号。
参考文献
[1]何琰.打造小学数学高效课堂的策略[J].甘肃教育，2016（22）：87.
[2]袁波.高中数学高效课堂探讨[J].数学学习与研究，2013（09）：25+27.
[3]张瑜.中学化学课堂讨论教学行为的探查[D].扬州大学，2016.
关键词：高中数学;数学教学;高效课堂
随着新课改的不断深入，对于高中数学在教学质量上也提出了很高的要求，要在以往的基点上提高对数学的思维培养，以此来增强学生的价值观正确体现，要重点关注高效课堂与现代化技术相结合的特点，在这一现象下，就当今我国新课改背景下的高中数学教学在优化教学，高效课堂上展开进一步的分析与探究。
一、高中数学高效课堂的真正含义
在新课改的背景下，高中数学教学已经走向成熟，当前高中教学的核心是培养学生的自主创新能力提升与把这能力与实践教学相结合，并发挥其自身的作用，而高中数学有效课堂的建立在教学中占有着非常重要的作用，在原有教学的基础上，再与新课改的要求相结合，要求我们的数学老师在教学中，要积极与学生之间达到互动，并在学习过程中发挖学生的自主创新能力，让学生把这种创新精神与实践教学相结合，这样学生不仅在课堂上可以学到新知识，还可以发挥其思维逻辑性，而通过师生交流互动，学生可以产生自主创新意识，而有效提高高中数学课堂其目的就是把数学理论知识与实践教学相结合，并形成科学的数学认知过程。
二、高中数学有效课堂建立原则
（一）降低压力原则
现在的高中学生上课时间均为45分钟，这对于教学来说是非常紧张的，而学生的学习压力也是非常之大的，那么建立高中数学有效课堂的一个重要原则就是以学习质量为标准的前提下，尽可能的降低学生在数学教学上所耗费的时间，也就是降低压力原则。
（二）综合素质发展原则
在当前的教学教育下，多数学校都还是重视学生的成绩，而往往忽略了学生本身的素质教育，那么建立高中有效的课堂不仅可以把数学知识进行提高，还可以把学生的综合素质进行培养，在对学生进行综合素质教育时，可以把学生的思维能力和逻辑分析能力都能提高，所以在对学生进行实践与理论相结合的时候，也不要忽视对学生综合素质的培养。
（三）师生共勉原则
对于高中有效课堂，让学生联想就是在学习效率上的提高，但是其实有效的高中课堂还应该指对高中数学老师的能力和质量的提升方面，学生在课堂上作为学习的主体，应该受到老师的正确引导，那么建立高中有效课堂主要是让学生在老师的正确引导下能够积极的学习，这也从使老师在有效教学下不断的提高自身的数学能力水平。
三、在新课改下优化高中数学教学设计
（一）使高中数学教学更加的具体科学性
高中数学的教學模式是课堂教学最好的表现，一旦教学模式出现偏差，再好的教材也不能让学生学到知识，以往的教学模式都是老师在讲台上授课，学生在台下记笔记，学生只能被动的接受信息，主动和创新根本得不到提升，因此，要建立高中有效课堂，首先要从优化教学设计，并建立科学性的教学模式。
（二）教学目标要做明确性、目的性
高中数学的教学目标是对今后教学活动的一个重要因素，它直接影响着内容、方法以及教学效率，所以，在新课改下的高中有效课堂，首先要明确教学目标，然后才能对教学进行优化，要找到合适的教材，对其进行深入探究，不仅要熟练掌握还是运用到教学中，并能正确的引导学生使书本的知识和生活紧密地联系在一起。
（三）在教学方法要具有灵活性、生动性
以往的教学方法直接影响着教学的授课质量，还对学生的学习方法有了一定的影响，所以，在新课改的要求必须要提高教学方法的灵活性、生动性，要对教学方法进行创新，并弥补以前教学方法的不足之处，因而在实践的教学中老师可以根据不同的学生进行不同的教学活动，并且有针对性的设计一些教学方法，使其每个学生都能提高综合能力。
（四）使教学道具与现代化相结合
随着现代化的不断发展，我们可以把先进的技术运用到有效的课堂教学中。以往的数学教学，老师都采用板书的形式授课，而与现代化相结合后，老师上课就可以利多媒体进行教学，一方面通过新颖的设备可以把学生的注意力进行集中，还可以更好的提高学生课堂上的积极性，并且对知识进行加深理解，另一方面可以通过多媒体的借助可以在网上获得更加丰富的知识量，使其老师在教学上扩宽知识量，从而也扩大学生的知识面，使学生对高中数学也进一步的了解。
（五）使课堂教学框架得到优化设计
对于高中数学老师来说，有效课堂上必须要把核心内容进行讲解，其中解题的思路和方法都要给学生讲清晰明了，而学生提出的疑点和难点部分也要帮助学生重点分析，而学生已经学会的部分可以一带而过，这样不仅可以节约时间，还可以帮助那些不熟练的学生进行知识的的理解，可以多为学生出一些比较重点知识的例题，要做到有效课堂上讲的知识点和练习的例题要到位，之后老师要对这些例题进行讲解，并对出错的地方指正，让学生进行改正，并且老师的点评和纠错部分也要做到位。
四、结束语
综上所述，在新课改的背景下，高中有效课堂建立的分析与探究中我们能清晰的认知到有效课堂的建立对于学生的素质发展起到了非常重要的作用，并在有效课堂上实施对教学的优化设计模式，而对于高中教学来说，师生是教与学的一个过程，有效课堂是教育教学中的一个有力支撑点，而数学课堂作为高中数学中的重点内容，也是新课改的重点分析与探究对象，从而加上采取有效的措施，可以很好的为高中数学教学画上一个美完的句号。
参考文献
[1]何琰.打造小学数学高效课堂的策略[J].甘肃教育，2016（22）：87.
[2]袁波.高中数学高效课堂探讨[J].数学学习与研究，2013（09）：25+27.
[3]张瑜.中学化学课堂讨论教学行为的探查[D].扬州大学，2016.