体验性教学的内涵及流程

来源 :教育研究与评论(中学教育教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuhuanqw
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
体验是一种活动,也是一种过程,它可分为间接体验与直接体验两个维度。体验性教学是体验与教学的有机结合,它能够真正落实三维课程目标,体现学习过程的本质,具有丰硕的教学生成,促进教学智慧的丰富。体验性教学的一般流程包括:创造体验的情境、让学生自主体验、进行经验的交流、实现经验的升华。 Experience is an activity, but also a process, which can be divided into indirect experience and direct experience of two dimensions. Experiential teaching is an organic combination of experience and teaching. It can truly fulfill the three-dimensional curriculum objectives, reflect the essence of the learning process, have rich teaching generation, and promote the enrichment of teaching wisdom. The general process of experiential teaching includes: creating the context of experience, allowing students to experience autonomously, exchanging experiences, and experiencing sublimation of experience.
其他文献
目的观察硝普钠联合多巴胺持续微量泵入治疗顽固性心力衰竭的临床效果。方法回顾性分析本院收治的顽固性心力衰竭患者76例,随机分为对照组和观察组,其中对照组36例,给予常规综合
1 试验材料供试种蛋采用北京市南口农场种鸡场饲养的艾维茵父母代种鸡所产种蛋,种蛋存放1天,种蛋收集后消毒一次,入库前进行分检消毒处理,分组码盘预热后,再连同孵化器一并进
1发病情况某蛋鸡场养有海兰褐商品蛋鸡5 500只,215日龄时突然发病并有死亡,共死亡149只,死亡率为2.7%.经该场技术员诊断,怀疑为坏死性肠炎,即用常用抗生素药物治疗,并结合鸡
在学校里,教师的最大权力是评判学生;面对教师的评判,学生的最后权利是保持沉默。于是,大学校园师生之间的关系便“渐行渐远”。在一些大学教师的眼中,校园里来来往往的学生只是一
<正>目的分析特发性肺纤维化合并肺癌(IPF-LC)和肺癌(LC)患者一般情况、肿瘤特点、生存时间,探讨两组间患者的临床特点。方法2007年4月—2012年4月在新疆维吾尔自治区人民医
会议