【摘 要】
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在我国教育体制持续改革的带动下,小组合作已成为学生在课堂上参与学习活动的一种主要形式,其充分弥补了学生主体地位缺失的不足,使学生通过自主思考、合作探究共同完成学习
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在我国教育体制持续改革的带动下,小组合作已成为学生在课堂上参与学习活动的一种主要形式,其充分弥补了学生主体地位缺失的不足,使学生通过自主思考、合作探究共同完成学习任务,从而深化学生的学习体验,使其建立学习的兴趣和自信心。然而,纵观当下初中数学小组合作学习现状,其中尚存在着一定的问题,小组分配缺乏科学性、合作学习过程过于形式化、学生参与积极性不高等,严重制约着教学效率的提升。对此,需要教师充分认清这些问题,并结合学生的实际情况有效开展小组合作学习,从而使小组合作学习的价值能够充分发挥出来,在提升教学效率的同
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