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以家乡自贡的剪纸文化为情境,引出折纸做角,再通过引导学生折纸做30°,60°,15°的角,反思折纸做角的实质.教师在教学内容上分析到位,环环相扣,教学环节层层递进,过渡自然、流畅,逻辑性强,遵循了循序渐进的教学原则.
“折纸做60°,30°,15°角”教学设计
【摘 要】
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以家乡自贡的剪纸文化为情境,引出折纸做角,再通过引导学生折纸做30°,60°,15°的角,反思折纸做角的实质.教师在教学内容上分析到位,环环相扣,教学环节层层递进,过渡自然、
【机 构】
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四川省自贡市解放路中学
【出 处】
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中国数学教育（初中版）
【发表日期】
：
2018年5期
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