【摘 要】
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生物新课程标准中指出:“生物课程改革应有利于学生学习方式的改变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接
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生物新课程标准中指出:“生物课程改革应有利于学生学习方式的改变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式.”所以,在教学课堂大力推行新课改和生本教育理念时,教师就应该进一步认识到学生的课堂主体性,而学生也要转变自己的心态,变被动为主动,变“要我学”为“我要学”,才能充分发挥学生的主观能动性,从而提高学习效率.生物作为一门实验学科,动手实践能力的提升十分重要.而探究式学习可以更好地引导学生进行思考,在试验与实践中得到动手能力和思考能力的提升.本文重点进行了初中生物探究式课堂教学的应用研究意义探索和策略分析.
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