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错题是一种教学资源。当学生在学习中产生错误时,教师不要轻易地给学生打红叉,而应号准错题的"脉象",及时捕捉学生错题中的价值,充分挖掘错题中潜在的智力因素,巧妙地加以利用,并从中寻找错误的原因,及时改进、改变教学策略,这样才能巧治学生错题的病根,让数学课堂更加精彩纷呈。
号准错题脉象 巧治错题病根——关于三年级“除数是一位数的笔算除法”的错例研究
【摘 要】
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错题是一种教学资源。当学生在学习中产生错误时,教师不要轻易地给学生打红叉,而应号准错题的"脉象",及时捕捉学生错题中的价值,充分挖掘错题中潜在的智力因素,巧妙地加以利
【机 构】
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浙江绍兴柯桥区夏履镇中心小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2016年23期
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