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活泼、动感的音乐再一次响起，孩子们可爱、熟练地运动起来。我相信做操时间是孩子们最快乐的时间，是孩子们释放心情的时刻。虽然孩子们在欢快的音乐下舞动着，但我发现，孩子们是“面无表情”的。作为老师，每次在前面带操，我的表情无非是些瞪眼、撅嘴，用眼神示意走神的孩子，想让每个孩子的精力集中起来，认真做操。
今天又是我带操，天气特别晴朗，微微的风吹在脸上凉凉的，心情格外好。感觉和孩子们一起做操简直是一种享受。无意中，我脸上那些孩子们不喜欢的表情消失了，带给孩子们的是灿烂的笑容。似乎，孩子们被我感染了，每一张小脸都笑得像一朵朵盛开的小花。在欢快的音乐下，他们笑得那样的快乐，那样的开心。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。”没想到，就这样一个简单的表情，带动的不仅仅是孩子们做操的热情，同时更重要的是带给孩子一天愉悦的心情。回到班内我请小朋友谈谈今天做操的感受，孩子们异口同声地喊出来：“高兴！”我用教育行为感受到了《指南》的精神，其实就是这样，我快乐，孩子们快乐，我享受着孩子们带来的快乐！
今天又是我带操，天气特别晴朗，微微的风吹在脸上凉凉的，心情格外好。感觉和孩子们一起做操简直是一种享受。无意中，我脸上那些孩子们不喜欢的表情消失了，带给孩子们的是灿烂的笑容。似乎，孩子们被我感染了，每一张小脸都笑得像一朵朵盛开的小花。在欢快的音乐下，他们笑得那样的快乐，那样的开心。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。”没想到，就这样一个简单的表情，带动的不仅仅是孩子们做操的热情，同时更重要的是带给孩子一天愉悦的心情。回到班内我请小朋友谈谈今天做操的感受，孩子们异口同声地喊出来：“高兴！”我用教育行为感受到了《指南》的精神，其实就是这样，我快乐，孩子们快乐，我享受着孩子们带来的快乐！