【摘 要】
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我国的民间美术资源内容丰富、形式多元，是传统文化在继承和发展过程当中非常重要的表现形式，是对民族地区民风民俗、审美取向的直接反映。所以，在现阶段，小学教师在美术教学开展的过程当中也应该对民间文化资源积极地进行融合，让课程的开展变得更加丰富多元，也有助于学生热爱传统、热爱文化、热爱祖国思想的形成。
【出 处】
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中华活页文选（传统文化教学与研究）
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我国的民间美术资源内容丰富、形式多元，是传统文化在继承和发展过程当中非常重要的表现形式，是对民族地区民风民俗、审美取向的直接反映。所以，在现阶段，小学教师在美术教学开展的过程当中也应该对民间文化资源积极地进行融合，让课程的开展变得更加丰富多元，也有助于学生热爱传统、热爱文化、热爱祖国思想的形成。
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本文从小学英语教材入手，挖掘优秀传统文化的素材，从渗透中华文明礼仪、中华传统节日、中华餐桌礼仪、爱国主义情怀四个方面，论述在核心素养指导下将我国优秀传统文化融入小学英语教学的案例与方法。
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高中英语写作教学的主要目标是培养学生的写作思维能力和语言组织能力，着重训练学生写作语言的连贯性和内容结构的布局。作为一门跨文化的学科，英语在教学中为学生呈现了西方国家的风土民情和传统文化，在西方文化渗透的过程中，教师要更加注重对中国传统文化的培养，提高学生在英语写作中渗透传统文化的能力。本文基于传统文化在英语教学中的积极作用，研究了在英语写作教学中渗透传统文化的策略。
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