【摘 要】
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本文阐述了在一年的写作课程中,根据美国AMA和英国心理学家汤姆·斯塔夫的研究报告,将多元智能理论与合作学习模式相结合,发展学生批判性思维的教学实践。批判性思维是诠释、
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本文阐述了在一年的写作课程中,根据美国AMA和英国心理学家汤姆·斯塔夫的研究报告,将多元智能理论与合作学习模式相结合,发展学生批判性思维的教学实践。批判性思维是诠释、分析、评估和推论的能力,写作作为思维的输出体现,合作学习成为审校验证的方式,三者相辅相成,教学效果明显。文章分析了该模式的利弊,为进一步研究做铺垫。
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