【摘 要】
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传染病见习教学目前存在较多问题:教学资源、时间均有限,教学任务重、患者配合度差、见习难度大等。这导致了传统的见习方法在传染病教学中存在多种不足。如何激发学生学习的
【机 构】
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首都医科大学附属北京佑安医院肝病免疫科,首都医科大学附属北京佑安医院科研处,首都医科大学附属北京佑安医院临检中心
【基金项目】
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北京市属医院科研培育计划（PX2017010）;2018年度佑安肝病艾滋病基金资助院内中青年人才孵育项目（YNKTTS20180109）
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传染病见习教学目前存在较多问题:教学资源、时间均有限,教学任务重、患者配合度差、见习难度大等。这导致了传统的见习方法在传染病教学中存在多种不足。如何激发学生学习的兴趣和最大程度地提高课堂质量是传染病教学一直面临的问题。为改善传统教学法的不足,解决传染病教学中存在的各种问题,课题组将“翻转课堂”的模式引入课堂,采用“微课”为载体,结合以往在原发性胆汁性肝硬化患者及家属健康宣教中的经验,探索“翻转课堂”在传染病教学中的实施方案。研究结果证实基于典型病例进行翻转课堂教学的方法,提高了学生的学习兴趣和学习效率,可
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