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摘 要：农村初中特殊家庭学生，由于受到不健康家庭环境影响，处在青春期的他们在学校生活学习中经常表现为意志脆弱、悲观失望等明显心理特点。特别一些学生在校期间还出现了早恋行为，对他们的身心健康发展产生了很大影响。因此，加强农村初中特殊家庭学生早恋行为的疏导教育十分必要。
关键词：农村初中;特殊家庭;早恋行为
一、 引言
随着我国改革开放步伐的逐步加速，人们的思想意识更加自主，由此形成了由于离婚、变故等因素的家庭重组现象。据调查显示广西横县地区，每年由于各种变故引发的单亲、孤寡、留守的初中农村学生的数量在不断增加。初中学生正处于青春期，思想波动很大并且意志品质脆弱，一些学生在学校期间会出现的早恋行为，对他们身心正常发展和学习成绩提高带来一定负面影响。特殊家庭初中学生由于缺乏家庭的温暖，往往思想意志更加脆弱，叛逆心理更加强烈。因此对于农村初中特殊家庭学会的早恋行为进行及时有效疏导教育是当前农村基础教育探索中的重要课题。
二、 农村初中特殊家庭学生早恋行为对身心健康成长的影响
（一） 不能集中进入学习状态，对成绩提高产生影响
初中学生阶段身心还没有发育完全，自我控制能力比较差，尤其来自农村初中特殊家庭的学生，平时缺乏家庭关爱，更容易受自己主观意识左右。所以当遇到自己爱慕的异性同学时往往会很难控制住自己内心情感，会把自己平时寻找不到的家庭温暖，完全寄托于对方身上，因此会付出更多的情感精力，根本无法静下心来完成学业。特殊农村家庭孩子通常缺乏良好的生活方式熏陶，所以极容易做出一些偏激或是叛逆的事情来，不但不利于自己的未来发展，同时也会给对方家庭带来一定的损害，最终导致学习成绩急转直下甚至荒废学业，对自己和他人的良好身心健康发展都形成一定危害。
（二） 缺乏家庭教育有效配合，产生严重社会后果
初中學生身心还处于成长发展阶段，人生观、价值观和世界观还没有形成，看待问题一般只是停留在表面。特别是农村初中特殊家庭的学生，平时缺乏家长的正确引导和家庭氛围影响，所以对一些社会现象地理解认识更加消极固执。他们往往会被对方的外表言谈所吸引甚至痴迷，根本不能考虑到自己现实状况，一旦出现了早恋行为更会更加执着，难以疏导。实践证明只有做到家庭、社会、学校的有效结合才能达到理想的育人效果。农村特殊家庭学生，家庭结构背景特殊，心理特点更加复杂，对早恋行为的疏导教育任务会更加艰巨。
（三） 疏导教育不利，对班级风气产生极大影响
处于初中阶段的学生由于受到身心发展特征影响，因而辨别是非能力相对较差。农村初中学生一般思想意识还比较单纯，更容易受外界的影响而变得焦躁波动，并且模仿跟风能力很强。所以一旦班级出现了同学早恋行为，便会形成由最初的羡慕到纷纷效仿现象，在班级产生连锁反应。一个班集体如果早恋成风会极大削弱集体积极向上的意志，严重阻碍良好班风的发展提高，进而影响了整个学校的教育教学质量的提升。
三、 加强农村初中特殊家庭学生早恋行疏导与教育的意义
通过综合分析农村初中特殊家庭学生早恋行为带来的危害，深刻感受到采取有效措施对早恋行为学生的思想进行疏导教育的重要性：通过教育疏导可以使他们意识到这种行为对自身身心发展的损害，由此提高自尊、自爱、自强心理。在教育疏导中，可以帮助这些特殊家庭学生感受到社会的温暖和时代的进步，使他们以更加阳光积极地心态去面对现实、改变命运，从小树立远大理想抱负，进而把精力集中放在完成学业改变命运中来，最终融入社会这个温暖、向上的大家庭中来。
四、 农村初中特殊家庭学生早恋行为的疏导与教育策略
（一） 付出更多关爱，引领健康成长
来自特殊家庭的学生往往表现为郁郁寡欢，不爱与人交流。因此班主任老师要善于发现他们的思想意识表现，及时观察捕捉一些学生的行为表现变化，比如：突然喜欢装扮，喜欢盯着某个异性同学观望，或者出现情绪低落，学习成绩突然下滑等现象。这时就需要老师通过外围调查或者委婉谈心的方式走进他们内心世界，和他们进行平等坦诚交流，站在他们的角度去分析处理出现的现象困惑。尤其特殊家庭孩子缺乏大人的信任和鼓励，所以更需要老师耐心细致地感化引导，最终使他们悬崖勒马，回归到紧张有序地学习生活中来。
（二） 创造良好氛围，提高疏导效果
教师面对班级出现的早恋现象，要冷静对待，切不可怒发冲冠也不能置之不理。尤其一些特殊家庭学生他们的思想更加脆弱，抗挫能力也较差，处理不当很容易造成偏激、逆反现象出现。因此面对这种行为时需要教师创造一个轻松良好的谈话氛围，尽量把大事化小，小事化了。谈话中老师要表达出，处于青春期的男女同学互相欣赏爱慕是很正常的事情，都是完全可以理解的，但是人生的经历发展还有很多阶段，在不同阶段应该完成必要的事情。如果一个人过早做了不该做的事情，就会错过了自身发展而贻误终身。教师还要结合特殊家庭学生面临的实际困难，进行动之以情、晓之以理地疏导教育。使他们意识到：人生最主要的不完全是过早沉迷于个人情感，而是要从小树立远大理想，通过顽强意志改变自己的命运。进而真正打动他们内心，实现理想的疏导教育效果。
（三） 做到家校合力，巩固教育效果
在对早恋学生进行疏导教育中，教师要充分考虑到学生家庭的特殊性，由于家长对孩子早恋行为都十分反感抵触，特别是来自特殊家庭的学生，可能会因为学生的早恋行为引发严重的家庭危机。所以面对这些特殊学生，老师要提前深入了解学生的家庭状况，做好学校与家庭的协调沟通工作，努力转变学生思想意识，早日回归到正常的学习生活状态。
五、 结语
总之，处理农村初中特殊家庭学生早恋行为时，需要老师在深入了解学生家庭特殊性基础上，采取针对性地疏导教育方式，才能取得良好效果。
参考文献：
[1]曹慧巧.浅谈中学生早恋现象及应对措施[J].教育革新，2009（9）.
[2]胡丽娜.关注早恋问题 帮助早恋学生[J].中等商业教育，2010（54）.
作者简介：
李志坚，广西壮族自治区南宁市，广西横县新福镇第一初级中学。
关键词：农村初中;特殊家庭;早恋行为
一、 引言
随着我国改革开放步伐的逐步加速，人们的思想意识更加自主，由此形成了由于离婚、变故等因素的家庭重组现象。据调查显示广西横县地区，每年由于各种变故引发的单亲、孤寡、留守的初中农村学生的数量在不断增加。初中学生正处于青春期，思想波动很大并且意志品质脆弱，一些学生在学校期间会出现的早恋行为，对他们身心正常发展和学习成绩提高带来一定负面影响。特殊家庭初中学生由于缺乏家庭的温暖，往往思想意志更加脆弱，叛逆心理更加强烈。因此对于农村初中特殊家庭学会的早恋行为进行及时有效疏导教育是当前农村基础教育探索中的重要课题。
二、 农村初中特殊家庭学生早恋行为对身心健康成长的影响
（一） 不能集中进入学习状态，对成绩提高产生影响
初中学生阶段身心还没有发育完全，自我控制能力比较差，尤其来自农村初中特殊家庭的学生，平时缺乏家庭关爱，更容易受自己主观意识左右。所以当遇到自己爱慕的异性同学时往往会很难控制住自己内心情感，会把自己平时寻找不到的家庭温暖，完全寄托于对方身上，因此会付出更多的情感精力，根本无法静下心来完成学业。特殊农村家庭孩子通常缺乏良好的生活方式熏陶，所以极容易做出一些偏激或是叛逆的事情来，不但不利于自己的未来发展，同时也会给对方家庭带来一定的损害，最终导致学习成绩急转直下甚至荒废学业，对自己和他人的良好身心健康发展都形成一定危害。
（二） 缺乏家庭教育有效配合，产生严重社会后果
初中學生身心还处于成长发展阶段，人生观、价值观和世界观还没有形成，看待问题一般只是停留在表面。特别是农村初中特殊家庭的学生，平时缺乏家长的正确引导和家庭氛围影响，所以对一些社会现象地理解认识更加消极固执。他们往往会被对方的外表言谈所吸引甚至痴迷，根本不能考虑到自己现实状况，一旦出现了早恋行为更会更加执着，难以疏导。实践证明只有做到家庭、社会、学校的有效结合才能达到理想的育人效果。农村特殊家庭学生，家庭结构背景特殊，心理特点更加复杂，对早恋行为的疏导教育任务会更加艰巨。
（三） 疏导教育不利，对班级风气产生极大影响
处于初中阶段的学生由于受到身心发展特征影响，因而辨别是非能力相对较差。农村初中学生一般思想意识还比较单纯，更容易受外界的影响而变得焦躁波动，并且模仿跟风能力很强。所以一旦班级出现了同学早恋行为，便会形成由最初的羡慕到纷纷效仿现象，在班级产生连锁反应。一个班集体如果早恋成风会极大削弱集体积极向上的意志，严重阻碍良好班风的发展提高，进而影响了整个学校的教育教学质量的提升。
三、 加强农村初中特殊家庭学生早恋行疏导与教育的意义
通过综合分析农村初中特殊家庭学生早恋行为带来的危害，深刻感受到采取有效措施对早恋行为学生的思想进行疏导教育的重要性：通过教育疏导可以使他们意识到这种行为对自身身心发展的损害，由此提高自尊、自爱、自强心理。在教育疏导中，可以帮助这些特殊家庭学生感受到社会的温暖和时代的进步，使他们以更加阳光积极地心态去面对现实、改变命运，从小树立远大理想抱负，进而把精力集中放在完成学业改变命运中来，最终融入社会这个温暖、向上的大家庭中来。
四、 农村初中特殊家庭学生早恋行为的疏导与教育策略
（一） 付出更多关爱，引领健康成长
来自特殊家庭的学生往往表现为郁郁寡欢，不爱与人交流。因此班主任老师要善于发现他们的思想意识表现，及时观察捕捉一些学生的行为表现变化，比如：突然喜欢装扮，喜欢盯着某个异性同学观望，或者出现情绪低落，学习成绩突然下滑等现象。这时就需要老师通过外围调查或者委婉谈心的方式走进他们内心世界，和他们进行平等坦诚交流，站在他们的角度去分析处理出现的现象困惑。尤其特殊家庭孩子缺乏大人的信任和鼓励，所以更需要老师耐心细致地感化引导，最终使他们悬崖勒马，回归到紧张有序地学习生活中来。
（二） 创造良好氛围，提高疏导效果
教师面对班级出现的早恋现象，要冷静对待，切不可怒发冲冠也不能置之不理。尤其一些特殊家庭学生他们的思想更加脆弱，抗挫能力也较差，处理不当很容易造成偏激、逆反现象出现。因此面对这种行为时需要教师创造一个轻松良好的谈话氛围，尽量把大事化小，小事化了。谈话中老师要表达出，处于青春期的男女同学互相欣赏爱慕是很正常的事情，都是完全可以理解的，但是人生的经历发展还有很多阶段，在不同阶段应该完成必要的事情。如果一个人过早做了不该做的事情，就会错过了自身发展而贻误终身。教师还要结合特殊家庭学生面临的实际困难，进行动之以情、晓之以理地疏导教育。使他们意识到：人生最主要的不完全是过早沉迷于个人情感，而是要从小树立远大理想，通过顽强意志改变自己的命运。进而真正打动他们内心，实现理想的疏导教育效果。
（三） 做到家校合力，巩固教育效果
在对早恋学生进行疏导教育中，教师要充分考虑到学生家庭的特殊性，由于家长对孩子早恋行为都十分反感抵触，特别是来自特殊家庭的学生，可能会因为学生的早恋行为引发严重的家庭危机。所以面对这些特殊学生，老师要提前深入了解学生的家庭状况，做好学校与家庭的协调沟通工作，努力转变学生思想意识，早日回归到正常的学习生活状态。
五、 结语
总之，处理农村初中特殊家庭学生早恋行为时，需要老师在深入了解学生家庭特殊性基础上，采取针对性地疏导教育方式，才能取得良好效果。
参考文献：
[1]曹慧巧.浅谈中学生早恋现象及应对措施[J].教育革新，2009（9）.
[2]胡丽娜.关注早恋问题 帮助早恋学生[J].中等商业教育，2010（54）.
作者简介：
李志坚，广西壮族自治区南宁市，广西横县新福镇第一初级中学。