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【摘 要】
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摘要：20世纪末多媒体和网络技术迅速发展。随着国家对教育体制改革的步步深入，利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事，把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流。一些有条件的学校相继建立了一整套电教设备，要求教师充分利用，以发挥多媒体在教学中的优势。在这样的一种发展形势下，各学校相继开展了各种教学软件设计的培训活动，以提高教师使用多媒体进行教学的能力，为多媒体广泛运用于教学奠定了一定
【出 处】
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中华少年·研究青少年教育
【发表日期】
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2013年2期
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摘要：随着新课程改革的深入，中小学的课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，在不少教师的教學中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。 关键词： 自主学习 合作学习 探究学习 课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，它关系到我们的教育质量，关系到师生的感情，关系到学生对学习的正确认识。所以我们今天必须倡导的新的学习方式：合作学习、自主学习、探究学习。着眼于学生潜能
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目的研究首发脑卒中患者住院期间残疾接受度现状及其影响因素;分析首发脑卒中患者康复期6个月内残疾接受度的变化趋势;探究首发脑卒中患者康复期6个月内残疾接受度纵向趋势的
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摘要：当前，数学的影响己经遍及人类活动的所有领域，成为推动人类文明不可缺少的一个重要因素。本文旨在通过自己从事高中数学教学的经验对教学的三大策略进行分析。 关键词：高中数学 教学策略 一、师生协作教学 师生协作教学是数学有效教学的重要环节。高中课堂一节课的教学时间是45分钟，师生协作教学所占的时间一般在20-30分钟。因为高中生还缺少自主学习的方法和能力，所以数学课堂的有效教学离不开教师对学
【摘要】 “任务驱动式教学法”是基于构建主义学习理论上的一种教学方法。它强调学生要在真实情境的驱动下，在探究式完成任务或解决问题的过程中，在自主协作的环境中，在讨论和会话的氛围中进行学习活动，在评价机制上采用分层评价。这样学生既学到了知识，又培养了动手实践能力，提高了学生的探索创新精神。 【关键词】 信息技术 任务驱动 自主协作 分层评价 “任务驱动式教学法”是基于构建主义学习理论上的一种教学
摘要：“教学有法，教无定法”，在历史教学方式的变革中，教师起着关键的作用。作为高中教师，我们应该主动走近新课程，学习新课程的理念，参与新课程的实验，与新课程一起成长，共同进步。在新课程理念下，高中历史教学方法的改革是大有可为的。在教学方法的问题上，我们特别强调要研究学生的学习历史的方法，注重发挥学生的主体作用，以学生为中心，让历史课堂灿烂起来，使学生爱学历史，在学习中享受成功的喜悦，掌握开启历史之
摘要：“全日制初级中学英语教学大纲”明确指出：初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。但是，在初中英语教学实际情况中，仍然存在忽视教学大纲要求，自觉和不自觉地采用传统的注重译写和语法教学的方法和课堂结构，忽略听说训练，因而不能充分达到教学大纲规定的初中英语教学目的。有鉴于此，笔者根据自己的学习体会和从事初中英语教学的实践，就如何转变思想观念
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