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编者按：
顾明远先生1949年入学北京师范大学（以下简称“北师大”），1956年留苏回国入职北师大任教至今，参与、见证了北师大的发展。我国的许多教育政策、北师大的许多创新都有顾先生的智慧贡献与亲身实践。新冠肺炎疫情期间，顾先生整理旧照片，写成回忆录。我们荣幸地得到顾先生授权，选择部分内容分期连载，以飨读者。
21世纪以来，奥数班在我国盛行，不仅中学生上奥数班，而且小学生也要上。主要是因为上初中要测试奥数。奥数班练习的题目连数学系的博士生都做不出来。真是折磨孩子。2007年，成都市青羊区发布了一个“减负”通知，为此开了一个座谈会，有老师、家长、学生参加，邀请我和四川师范大学的老师参加。我在座谈会上提出要取消奥数班。忽然，一位小学生站起来说：“顾爷爷，你说取消奥数班。但是不上奥数班，就考不上好的初中，考不上好的初中就考不上好的高中，考不上好的高中就考不上大学，以后找不到好的工作，怎么养家糊口啊？”说得大家又可笑又可忧。这哪里是小孩子说的话，这都是家长说的话。许多家长为了孩子能够升到好学校，让孩子在他们应该玩的时候，去上奥数班，还有其他什么英语班、钢琴班、舞蹈班，等等。增加了孩子的课业负担，不仅影响了孩子的身体健康，还会埋没了孩子的其他兴趣爱好。
说起奥数班，我还是一个始作俑者。奥数起源于国际科学奥林匹克竞赛，这是为世界各国中学生提供的一种科学竞赛。第一届国际数学奥林匹克竞赛于1959年在罗马尼亚舉行，以后陆续增加了国际物理奥林匹克竞赛、化学奥林匹克竞赛、生物奥林匹克竞赛，后来又增加了信息学、天文、语言学等奥林匹克竞赛。1988年，我国决定参加国际科学奥林匹克竞赛，国家教委要求清华、北大、北师大各选一个班进行集训。当时我正担任北师大副校长，我认为数学不需要仪器设备，比较简单，就决定选择奥林匹克数学班，把它设在师大附属实验中学。当时实验中学的校长是王本中，他欣然答应了。于是从各省选拔了十几名数学十分优秀的学生，经过一年集训，第二年参加国际数学奥林匹克竞赛，居然拿到了4块金牌，为国家争得了荣誉。回来以后这些学生就被清华、北大免试录取了。
由于奥数竞赛得奖能够免试进入清华、北大，许多中学为了追求升学率，都办起了奥数班。后来许多重点中学，为了招收优等生，入学考试也要考奥数。校外培训机构看到了商机，也为小学生办起奥数班来，逐渐成了“全民学奥数”。这是始料不及的。首都师范大学原副校长、数学家梅向明，曾是20世纪80年代奥数班的组织者之一，退休后住在美国孩子那里，前几年回来，见到全民学奥数，也慨叹不已。对我说，实在没有想到变成这样的地步。他认为，全民学奥数对学生的发展并非好事。
奥数本身并没有什么不好，但是奥数教育只适合有数学天赋，并且对数学有兴趣的孩子。让所有的孩子都学奥数，不仅增加了学业负担，而且也会影响他们其他特长、才能的发挥。有的孩子本来喜欢文学或艺术，被迫学奥数，这是对他最大的不公。同时，奥数要做一些古古怪怪的题，反而会扼杀学奥数的孩子对数学的兴趣。许多上过奥数班的孩子，后来并不喜欢数学。所以，人人学奥数增加了孩子的负担，影响了孩子的全面发展。
近些年来，大家呼吁停止奥数班，许多地方也明令禁止，但由于各种利益集团的利益驱动，有令不止。改个名字，叫什么数学兴趣班等，名字改了，奥数的性质并没有改变。现在小升初不考试了，但有些名校的入学测试依然存在。我就遇到许多家长，特别是许多不赞成奥数的家长，开始时“逆潮流而动”，不送孩子上奥数班，但当孩子升入小学高年级，将要升初中的时候，顶不住了，甚至后悔没有让孩子早一点上奥数班。问题出在哪里？值得大家深思。
全国理科班合影
（作者系北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长）
责任编辑：胡玉敏
huym@zgjszz.cn
顾明远先生1949年入学北京师范大学（以下简称“北师大”），1956年留苏回国入职北师大任教至今，参与、见证了北师大的发展。我国的许多教育政策、北师大的许多创新都有顾先生的智慧贡献与亲身实践。新冠肺炎疫情期间，顾先生整理旧照片，写成回忆录。我们荣幸地得到顾先生授权，选择部分内容分期连载，以飨读者。
21世纪以来，奥数班在我国盛行，不仅中学生上奥数班，而且小学生也要上。主要是因为上初中要测试奥数。奥数班练习的题目连数学系的博士生都做不出来。真是折磨孩子。2007年，成都市青羊区发布了一个“减负”通知，为此开了一个座谈会，有老师、家长、学生参加，邀请我和四川师范大学的老师参加。我在座谈会上提出要取消奥数班。忽然，一位小学生站起来说：“顾爷爷，你说取消奥数班。但是不上奥数班，就考不上好的初中，考不上好的初中就考不上好的高中，考不上好的高中就考不上大学，以后找不到好的工作，怎么养家糊口啊？”说得大家又可笑又可忧。这哪里是小孩子说的话，这都是家长说的话。许多家长为了孩子能够升到好学校，让孩子在他们应该玩的时候，去上奥数班，还有其他什么英语班、钢琴班、舞蹈班，等等。增加了孩子的课业负担，不仅影响了孩子的身体健康，还会埋没了孩子的其他兴趣爱好。
说起奥数班，我还是一个始作俑者。奥数起源于国际科学奥林匹克竞赛，这是为世界各国中学生提供的一种科学竞赛。第一届国际数学奥林匹克竞赛于1959年在罗马尼亚舉行，以后陆续增加了国际物理奥林匹克竞赛、化学奥林匹克竞赛、生物奥林匹克竞赛，后来又增加了信息学、天文、语言学等奥林匹克竞赛。1988年，我国决定参加国际科学奥林匹克竞赛，国家教委要求清华、北大、北师大各选一个班进行集训。当时我正担任北师大副校长，我认为数学不需要仪器设备，比较简单，就决定选择奥林匹克数学班，把它设在师大附属实验中学。当时实验中学的校长是王本中，他欣然答应了。于是从各省选拔了十几名数学十分优秀的学生，经过一年集训，第二年参加国际数学奥林匹克竞赛，居然拿到了4块金牌，为国家争得了荣誉。回来以后这些学生就被清华、北大免试录取了。
由于奥数竞赛得奖能够免试进入清华、北大，许多中学为了追求升学率，都办起了奥数班。后来许多重点中学，为了招收优等生，入学考试也要考奥数。校外培训机构看到了商机，也为小学生办起奥数班来，逐渐成了“全民学奥数”。这是始料不及的。首都师范大学原副校长、数学家梅向明，曾是20世纪80年代奥数班的组织者之一，退休后住在美国孩子那里，前几年回来，见到全民学奥数，也慨叹不已。对我说，实在没有想到变成这样的地步。他认为，全民学奥数对学生的发展并非好事。
奥数本身并没有什么不好，但是奥数教育只适合有数学天赋，并且对数学有兴趣的孩子。让所有的孩子都学奥数，不仅增加了学业负担，而且也会影响他们其他特长、才能的发挥。有的孩子本来喜欢文学或艺术，被迫学奥数，这是对他最大的不公。同时，奥数要做一些古古怪怪的题，反而会扼杀学奥数的孩子对数学的兴趣。许多上过奥数班的孩子，后来并不喜欢数学。所以，人人学奥数增加了孩子的负担，影响了孩子的全面发展。
近些年来，大家呼吁停止奥数班，许多地方也明令禁止，但由于各种利益集团的利益驱动，有令不止。改个名字，叫什么数学兴趣班等，名字改了，奥数的性质并没有改变。现在小升初不考试了，但有些名校的入学测试依然存在。我就遇到许多家长，特别是许多不赞成奥数的家长，开始时“逆潮流而动”，不送孩子上奥数班，但当孩子升入小学高年级，将要升初中的时候，顶不住了，甚至后悔没有让孩子早一点上奥数班。问题出在哪里？值得大家深思。
全国理科班合影
（作者系北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长）
责任编辑：胡玉敏
huym@zgjszz.cn