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摘要：随着社会的不断发展，我们的教育教学质量要求也越来越高，对学生核心素养的培养以及他们的全面发展也越来越重视。提高学生核心素养，是使他们成德成才的重要因素之一，对此我们的课教学重点也从以‘分数’为中心，变成了以核心素养为重点的教学模式。高中阶段，是学生成长的最重要阶段，我们的教育教学，也应该始终围绕核心素养展开。
关键词：高中;数学;核心素养
分类号：G633.41
“核心素养”的具体要求是在2014年教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出的，"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力"。这也就说明，在今后的课程改革和具体教学中，要以学科核心素养为基础来对各门学科进行教学培养。要在核心素养的体系中对今后的课程培养进行改革，明确各学科的具体培养方向及目标。
1.数学教学关系基础知识素养，提高学生的数学基础成绩
在教学过程当中，学生的成绩是最直接的体现。我们的数学教学，关系到学生的基础知识素养。良好的教育教学，可以直接提高学生的数学基础成绩。所以我们应该紧抓教学流程，保证学生的基础学习，提高学生的数学学科素养，提升学生整体学科素养。
例如：我們在教学《二次函数的性质》这节课程当中，应该严格执行我们的教学流程，学生的学习成绩和我们对于教学流程的把握有直接关系。所以在教学过程当中，我们要坚持基础知识教学，狠抓基本教学流程。我们的教学流程当中，一般采取预习、学习、复习的行事进行教学，这个流程中我们要让学生先进行预习工作，学生必须要先了解二次函数的基础定义。二次函数是抛物线，它具有基本的表示形式：y=ax?+bx+c（a≠0），其中a、b、c都是是常数的函数，我们叫做二次函数，其中的a称为二次项的系数，b是一次项系数，c称之为常数项。x叫做自变量，y称之为因变量。等号右边自变量的最高次数是2。在预习过程当中学生要对这些有一些了解，才能够更好的应对课堂学习。我们在课堂教学中需要将二次函数公式：y=ax?+bx+c（a≠0）进行深度剖析，让学生明白这些词汇背后的意思和表达形式。通过此类学习，我们可以帮助学生更好的完成这些知识点的学习，提升学生对于这些知识的综合学习。在教学过程当中，我们还要兼顾一项复习的任务。
学生的核心素养中，基础知识素养是重要的组成部分，是验收学生学习成长最直接的标准。我们要帮助学生严苛把关，提升学生的核心素养和学科素养。
2.数学教学影响学生的自主意识，帮助学生提高自学能力
数学学科中的知识点，需要学生有良好的思考能力，才能够保证整体的学习进度和基础。在教育教学过程当中，我们要努力提高学生的自主意识，自主意识是学生成长中非常重要的内驱力，这关系到学生的核心素养，从而帮助学生提高自学能力。
例如：我们教学《集合》这节课程的时候，就可以让学生进行深度思考。集合在我们生活中的应用十分广泛。我们生活中很多归类的行为，都是直接牵扯到集合知识的。很多集合中的基础知识点，有交集、子集、交并集等等，这些都跟我们生活中的知识点息息相关。所以我们的教学当中，应该根据具体情况，做出相应的调整。通过用提问形式的教学进行深化，提高学生对于数学知识的思考，从而帮助学生通过此类教学进行深化，帮助学生更好的完成成长。我们在教学过程中要给与学生正确引导，要明白学生自主性开发的重要性，从而提升学生的核心素养。集合类型的知识，在我们的数学学科当中很常见，所以我们要加强此类教学，使学生在成长中逐渐完善自主性。
在教育教学中，自主学习是高中学生必须要培养起来的能力，我们在教学过程中，也要注意学生这方面的综合培养。为帮助学生更好的完成学习目标和任务，我们就要不断提升学生的学科素养。在学习过程中，拥有自主性的学生，往往会创造出更好的学习成绩。学生的成长和发展，永远离不开自主意识。核心素养当中，自主意识也是非常重要的版块。高中阶段的学生，应该具备自学能力和自主意识。他们需要良好的探索意识和自我意识，才能够逐渐学生的核心素养，适应高强度的数学学习。
3.数学教学组织小组学习，提升学生的社会参与度
社会参与度是核心素养中的重要考核标准，我们的教育教学应该根据具体情况展开教学。小组教学是我们常用的教学方式，也关系到学生的成长，并且可以提升学生的参与度，从而对开放性数学学习，进行深入的解析和开发
例如：我们教学《映射》的时候，就可以给学生更多的自由行。根据映射的特性，我们展开小组学习活动，让学生进行深入学习。小组活动中，我们可以培养班级更好的学习氛围，从而提升整体的学习效果。在教育教学中，我们要充分重视小组学习活动。小组学习活动，学生会更多的参与到学习和集体活动中。在学习小组当中，学生会从他人身上学习到更多的优点。与此同时，教育教学过程当中，我们可以帮助学生更好的完成整体学习目标。在良好的学习氛围中，学生可以得到更好的学习机会。通过深入化学习，保证学生的基本学习效率，提升学生的综合素养。我们的教育教学，也关系到学生的整体学习情况，要帮助学生更好的完成提升，给予学生更好的学习指导。集体互动是一种社会性活动，我们的教育教学，要给予学生更好的大环境，那么就要重视学生的社会参与度。当学生拥有了良好的社会参与度，才能激发学生整体的学习效果。
核心素养下的教学，会激发学生社会参与感，提升学生的综合素养，这对于学生的成长有着至关重要的作用。所以在教育教学过程中，我们要给予学生更多的小组学习机会，帮助学生更好的完成学习任务，提升学生的综合素养，改变学生的学习情况。小组学习的形式也对我们培养课堂学习氛围，提升学生学习效率有着重要作用，我们理应重视学生的小组学习情况，提高学生的核心素养。
结束语：
高中是学生学习的重要阶段，我们的教育教学对于学生综合性成长有着非常重要的作用。所以在整体教学过程当中，我们要给予学生更好的教学指导。以核心素养为基础，提高学生的综合学科水平，帮助学生更好的完成学习任务，提升学生的知识水平。
参考文献：
[1]卢建玲.高中学生数学认知特点与数学核心素养的培养路径[J].广西教育学院学报，2019（06）.
[2]白发强.核心素养背景下高中数学教学研究策略[J].名师在线，2019（29）.
关键词：高中;数学;核心素养
分类号：G633.41
“核心素养”的具体要求是在2014年教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出的，"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力"。这也就说明，在今后的课程改革和具体教学中，要以学科核心素养为基础来对各门学科进行教学培养。要在核心素养的体系中对今后的课程培养进行改革，明确各学科的具体培养方向及目标。
1.数学教学关系基础知识素养，提高学生的数学基础成绩
在教学过程当中，学生的成绩是最直接的体现。我们的数学教学，关系到学生的基础知识素养。良好的教育教学，可以直接提高学生的数学基础成绩。所以我们应该紧抓教学流程，保证学生的基础学习，提高学生的数学学科素养，提升学生整体学科素养。
例如：我們在教学《二次函数的性质》这节课程当中，应该严格执行我们的教学流程，学生的学习成绩和我们对于教学流程的把握有直接关系。所以在教学过程当中，我们要坚持基础知识教学，狠抓基本教学流程。我们的教学流程当中，一般采取预习、学习、复习的行事进行教学，这个流程中我们要让学生先进行预习工作，学生必须要先了解二次函数的基础定义。二次函数是抛物线，它具有基本的表示形式：y=ax?+bx+c（a≠0），其中a、b、c都是是常数的函数，我们叫做二次函数，其中的a称为二次项的系数，b是一次项系数，c称之为常数项。x叫做自变量，y称之为因变量。等号右边自变量的最高次数是2。在预习过程当中学生要对这些有一些了解，才能够更好的应对课堂学习。我们在课堂教学中需要将二次函数公式：y=ax?+bx+c（a≠0）进行深度剖析，让学生明白这些词汇背后的意思和表达形式。通过此类学习，我们可以帮助学生更好的完成这些知识点的学习，提升学生对于这些知识的综合学习。在教学过程当中，我们还要兼顾一项复习的任务。
学生的核心素养中，基础知识素养是重要的组成部分，是验收学生学习成长最直接的标准。我们要帮助学生严苛把关，提升学生的核心素养和学科素养。
2.数学教学影响学生的自主意识，帮助学生提高自学能力
数学学科中的知识点，需要学生有良好的思考能力，才能够保证整体的学习进度和基础。在教育教学过程当中，我们要努力提高学生的自主意识，自主意识是学生成长中非常重要的内驱力，这关系到学生的核心素养，从而帮助学生提高自学能力。
例如：我们教学《集合》这节课程的时候，就可以让学生进行深度思考。集合在我们生活中的应用十分广泛。我们生活中很多归类的行为，都是直接牵扯到集合知识的。很多集合中的基础知识点，有交集、子集、交并集等等，这些都跟我们生活中的知识点息息相关。所以我们的教学当中，应该根据具体情况，做出相应的调整。通过用提问形式的教学进行深化，提高学生对于数学知识的思考，从而帮助学生通过此类教学进行深化，帮助学生更好的完成成长。我们在教学过程中要给与学生正确引导，要明白学生自主性开发的重要性，从而提升学生的核心素养。集合类型的知识，在我们的数学学科当中很常见，所以我们要加强此类教学，使学生在成长中逐渐完善自主性。
在教育教学中，自主学习是高中学生必须要培养起来的能力，我们在教学过程中，也要注意学生这方面的综合培养。为帮助学生更好的完成学习目标和任务，我们就要不断提升学生的学科素养。在学习过程中，拥有自主性的学生，往往会创造出更好的学习成绩。学生的成长和发展，永远离不开自主意识。核心素养当中，自主意识也是非常重要的版块。高中阶段的学生，应该具备自学能力和自主意识。他们需要良好的探索意识和自我意识，才能够逐渐学生的核心素养，适应高强度的数学学习。
3.数学教学组织小组学习，提升学生的社会参与度
社会参与度是核心素养中的重要考核标准，我们的教育教学应该根据具体情况展开教学。小组教学是我们常用的教学方式，也关系到学生的成长，并且可以提升学生的参与度，从而对开放性数学学习，进行深入的解析和开发
例如：我们教学《映射》的时候，就可以给学生更多的自由行。根据映射的特性，我们展开小组学习活动，让学生进行深入学习。小组活动中，我们可以培养班级更好的学习氛围，从而提升整体的学习效果。在教育教学中，我们要充分重视小组学习活动。小组学习活动，学生会更多的参与到学习和集体活动中。在学习小组当中，学生会从他人身上学习到更多的优点。与此同时，教育教学过程当中，我们可以帮助学生更好的完成整体学习目标。在良好的学习氛围中，学生可以得到更好的学习机会。通过深入化学习，保证学生的基本学习效率，提升学生的综合素养。我们的教育教学，也关系到学生的整体学习情况，要帮助学生更好的完成提升，给予学生更好的学习指导。集体互动是一种社会性活动，我们的教育教学，要给予学生更好的大环境，那么就要重视学生的社会参与度。当学生拥有了良好的社会参与度，才能激发学生整体的学习效果。
核心素养下的教学，会激发学生社会参与感，提升学生的综合素养，这对于学生的成长有着至关重要的作用。所以在教育教学过程中，我们要给予学生更多的小组学习机会，帮助学生更好的完成学习任务，提升学生的综合素养，改变学生的学习情况。小组学习的形式也对我们培养课堂学习氛围，提升学生学习效率有着重要作用，我们理应重视学生的小组学习情况，提高学生的核心素养。
结束语：
高中是学生学习的重要阶段，我们的教育教学对于学生综合性成长有着非常重要的作用。所以在整体教学过程当中，我们要给予学生更好的教学指导。以核心素养为基础，提高学生的综合学科水平，帮助学生更好的完成学习任务，提升学生的知识水平。
参考文献：
[1]卢建玲.高中学生数学认知特点与数学核心素养的培养路径[J].广西教育学院学报，2019（06）.
[2]白发强.核心素养背景下高中数学教学研究策略[J].名师在线，2019（29）.