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生动精彩的故事，对小学生有强大的吸引力，在小学英语教学中具有十分广阔的应用空间。教师可结合不同年龄段学生的英语学习基础，灵活、恰当地运用故事，为学生学习英语提供有力支持，让英语课堂变得更加丰富、有趣、高效。
一、运用故事巧妙导入英语新课
精彩的英语故事是激发学生学习兴趣，训练学生英语阅读技巧的有用素材。在学习英语新知识前，教师可结合具体的教学内容，选择适当的英语故事，通过声情并茂的讲述，把学生顺利带入英语新知识的学习中，使英语课堂更加妙趣横生。
例如，在教学译林版小学英语六年级下册“Unit1 The lion and the mouse”时，教师先为学生讲了一个有关“生肖老鼠”的故事。教师问：“同学们知道十二生肖中谁排第一位吗？”学生回答：“老鼠。”“不错。下面我们一起听故事。”接着教师用多媒体播放了一则故事，配着精美形象的插图和简单易懂的文字，还有美妙的英语台词，学生边听边看。One day，the lion king called the twelve zodiac meeting to discuss what row seating.But there is a problem who should be the first one.And then the lion king let the animals to talk about oneself.“Who tells the truth， who is on the first row.”The lion king said.At last，the mouse was on the stage，he sincerely said：“Although I have strengths，but compared with you，there is a big gap.So in any case，I can not row in the first place of the zodiac.”“On the contrary，the first place for you.”The lion king said to the mouse...學生在图片和英语注释的帮助下，听懂了故事内容，很多学生听得入了迷。“What a cute and honest mouse it is！”教师对故事中的小老鼠进行了点评。“今天，我们也将学习一个与小老鼠和大狮子有关的故事。”学生的好奇心被激活，对将要学习的内容也充满了渴望。
在英语教学中，教师用生动有趣的英语故事导入新课，能激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地发现英语新知识。
二、借助故事创新呈现英语知识
现代信息技术的快速发展及其在教学方面的应用，为教师创新英语知识的呈现方式创造了有利条件。教师借助趣味英语故事，呈现英语知识，促使学生在故事情境下，快速、准确地掌握英语知识。
例如，在教学译林版小学英语六年级下册“Unit2 Good habits”时，教师借助学生感兴趣的生活故事，为学生呈现学习内容：“Now let’s listen to a story about XiaoQiang and XiaoGang.”接着，教师用投影仪呈现两组图片，分别是小强和小刚二人一整天的生活现状，“In the morning， XiaoQiang gets up early.XiaoGang gets up late.”教师一边说，一边展示图片，图片上配有get up early，get up late的英语注解。然后，教师又继续说：“XiaoQiang keeps his room clean and tidy.XiaoGang keeps his room messy and dirty.”同时呈现出两组图片。之后，教师又用相同的方式，把二人在生活中的不同表现一一为学生展示，并配上简单的英语，如go to bed early，go to bed late，put things in order，put thing in disorder等，学生在图片的帮助下，借助教师讲述的故事内容，对这些短语有了比较深刻的理解和记忆。
用英语故事呈现英语知识，不但为学生提供了适合的语言环境，而且增加了大量有助于学生理解的附加信息，有利于学生快速记忆，提升学习效果。
三、通过精彩故事引导英语阅读
英语阅读能力的训练需要长抓勤练，坚持不懈，才能真正提升。在小学英语教学实践中，教师可借助有趣的英语故事，唤醒学生的阅读兴趣，引导学生进行英语阅读，让学生的大脑快速运转，快速获取信息。
例如，在教学译林版小学英语六年级下册“Unit3 A healthy diet”时，教师就可利用故事开始新课学习。“I used to like junk foods very much.However my mother doesn’t let me eat the foods.Once I went to KFC secretly and I ordered two large fries and a cup of iced coke.I enjoyed the foods joyfully.But for a while，I felt bad and I had a stomachache.I was too afraid to tell my mum.At last，my mother found out I was sick and took me to the hospital.Since then I never eat the junk foods.”教师在讲述过程中，配合手势和动作，学生感同身受，联想到自己吃“垃圾食品”的样子和心态。这时，教师让学生简述听故事的感受，有位学生说：“That is terrible.I won’t touch junk foods any more.”教师肯定了学生的说法，引入新课，“垃圾食品不能吃，应该吃健康食品，下面我们一起来学习A healthy diet。”
教师借助故事可加大对学生的信息传递，把学生带入故事情节，让学生爱上英语阅读。
四、通过故事有效训练英语写作
英语写作是训练学生英语书面表达能力的主要形式，也是小学生学习英语的难点所在。鉴于此，教师可灵活运用与写作内容有关的英语故事，引导学生一起参与，正确理解故事，激发写作兴趣，实现英语的听、说、读、写几项技能的全面提升，夯实英语写作基础，提高学习效率。
例如，在教学译林版小学英语六年级上册“Unit1 The king’s new clothes”的Story Part时，教师先让学生阅读故事并尝试用自己的话进行改编。学生对故事内容非常了解，很快就读完了，也从中找出一些关键语句，通过关键语句，学生梳理了故事发生的前因后果，为改编作好准备。接着，教师让学生用10分钟的时间对故事进行改编，学生根据自己对故事内容的理解，开始改编，有的学生在改编的故事最后点出主题：“We should learn from the little boy and to be an honest man.”教师通过学生间的故事分享，帮助他们纠正了英语表达中的一些错误，增强了学生改编故事的兴趣，锻炼了学生的英语写作能力。
总之，教师在运用故事开展英语教学时，需要大胆实践，积累故事教学经验，不断提升自身对故事教学的驾驭能力，避免课堂上出现混乱和失控，让学生在故事的引导下高效、愉快地学习英语。
（作者单位：江苏省启东市圩角小学）
（责任编辑 岳 舒）
一、运用故事巧妙导入英语新课
精彩的英语故事是激发学生学习兴趣，训练学生英语阅读技巧的有用素材。在学习英语新知识前，教师可结合具体的教学内容，选择适当的英语故事，通过声情并茂的讲述，把学生顺利带入英语新知识的学习中，使英语课堂更加妙趣横生。
例如，在教学译林版小学英语六年级下册“Unit1 The lion and the mouse”时，教师先为学生讲了一个有关“生肖老鼠”的故事。教师问：“同学们知道十二生肖中谁排第一位吗？”学生回答：“老鼠。”“不错。下面我们一起听故事。”接着教师用多媒体播放了一则故事，配着精美形象的插图和简单易懂的文字，还有美妙的英语台词，学生边听边看。One day，the lion king called the twelve zodiac meeting to discuss what row seating.But there is a problem who should be the first one.And then the lion king let the animals to talk about oneself.“Who tells the truth， who is on the first row.”The lion king said.At last，the mouse was on the stage，he sincerely said：“Although I have strengths，but compared with you，there is a big gap.So in any case，I can not row in the first place of the zodiac.”“On the contrary，the first place for you.”The lion king said to the mouse...學生在图片和英语注释的帮助下，听懂了故事内容，很多学生听得入了迷。“What a cute and honest mouse it is！”教师对故事中的小老鼠进行了点评。“今天，我们也将学习一个与小老鼠和大狮子有关的故事。”学生的好奇心被激活，对将要学习的内容也充满了渴望。
在英语教学中，教师用生动有趣的英语故事导入新课，能激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地发现英语新知识。
二、借助故事创新呈现英语知识
现代信息技术的快速发展及其在教学方面的应用，为教师创新英语知识的呈现方式创造了有利条件。教师借助趣味英语故事，呈现英语知识，促使学生在故事情境下，快速、准确地掌握英语知识。
例如，在教学译林版小学英语六年级下册“Unit2 Good habits”时，教师借助学生感兴趣的生活故事，为学生呈现学习内容：“Now let’s listen to a story about XiaoQiang and XiaoGang.”接着，教师用投影仪呈现两组图片，分别是小强和小刚二人一整天的生活现状，“In the morning， XiaoQiang gets up early.XiaoGang gets up late.”教师一边说，一边展示图片，图片上配有get up early，get up late的英语注解。然后，教师又继续说：“XiaoQiang keeps his room clean and tidy.XiaoGang keeps his room messy and dirty.”同时呈现出两组图片。之后，教师又用相同的方式，把二人在生活中的不同表现一一为学生展示，并配上简单的英语，如go to bed early，go to bed late，put things in order，put thing in disorder等，学生在图片的帮助下，借助教师讲述的故事内容，对这些短语有了比较深刻的理解和记忆。
用英语故事呈现英语知识，不但为学生提供了适合的语言环境，而且增加了大量有助于学生理解的附加信息，有利于学生快速记忆，提升学习效果。
三、通过精彩故事引导英语阅读
英语阅读能力的训练需要长抓勤练，坚持不懈，才能真正提升。在小学英语教学实践中，教师可借助有趣的英语故事，唤醒学生的阅读兴趣，引导学生进行英语阅读，让学生的大脑快速运转，快速获取信息。
例如，在教学译林版小学英语六年级下册“Unit3 A healthy diet”时，教师就可利用故事开始新课学习。“I used to like junk foods very much.However my mother doesn’t let me eat the foods.Once I went to KFC secretly and I ordered two large fries and a cup of iced coke.I enjoyed the foods joyfully.But for a while，I felt bad and I had a stomachache.I was too afraid to tell my mum.At last，my mother found out I was sick and took me to the hospital.Since then I never eat the junk foods.”教师在讲述过程中，配合手势和动作，学生感同身受，联想到自己吃“垃圾食品”的样子和心态。这时，教师让学生简述听故事的感受，有位学生说：“That is terrible.I won’t touch junk foods any more.”教师肯定了学生的说法，引入新课，“垃圾食品不能吃，应该吃健康食品，下面我们一起来学习A healthy diet。”
教师借助故事可加大对学生的信息传递，把学生带入故事情节，让学生爱上英语阅读。
四、通过故事有效训练英语写作
英语写作是训练学生英语书面表达能力的主要形式，也是小学生学习英语的难点所在。鉴于此，教师可灵活运用与写作内容有关的英语故事，引导学生一起参与，正确理解故事，激发写作兴趣，实现英语的听、说、读、写几项技能的全面提升，夯实英语写作基础，提高学习效率。
例如，在教学译林版小学英语六年级上册“Unit1 The king’s new clothes”的Story Part时，教师先让学生阅读故事并尝试用自己的话进行改编。学生对故事内容非常了解，很快就读完了，也从中找出一些关键语句，通过关键语句，学生梳理了故事发生的前因后果，为改编作好准备。接着，教师让学生用10分钟的时间对故事进行改编，学生根据自己对故事内容的理解，开始改编，有的学生在改编的故事最后点出主题：“We should learn from the little boy and to be an honest man.”教师通过学生间的故事分享，帮助他们纠正了英语表达中的一些错误，增强了学生改编故事的兴趣，锻炼了学生的英语写作能力。
总之，教师在运用故事开展英语教学时，需要大胆实践，积累故事教学经验，不断提升自身对故事教学的驾驭能力，避免课堂上出现混乱和失控，让学生在故事的引导下高效、愉快地学习英语。
（作者单位：江苏省启东市圩角小学）
（责任编辑 岳 舒）