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所谓“错位”，其实就是“错置”，就是打破常规，把某些记叙要素放置到本来不该放置的地方。这是作文的一种好技法。请看一篇学生习作——
亲 情
周 恒
那是一个满天阴霾的日子，一场车祸夺去了我爸妈的生命，奶奶因沉重的打击而精神失常，家里一下子没有了欢声笑语。那年我7岁，哥哥14岁，他决定辍学在家干活，照顾奶奶，供我读书。
记得暑假的一天上午9点多，太阳很毒。我和哥哥戴着草帽去棉田喷药，他背着药桶，我拎着药瓶，来到田边。眼前的棉株一排排整齐地挺立着，像一个个健壮的士兵等待检阅。我们笑了，仿佛看到一大片雪白的棉花。今年若有好收成，就能多点收入保证我上学以及给奶奶治病。
走到田边池塘，哥哥拧开药瓶盖，顿时刺鼻的怪味直钻鼻孔，十分恶心。哥哥把药倒进铁桶，再用瓷缸舀水兑进去。药桶快装满了，沉甸甸的。他背不到肩上，就把药桶提到田埂高处，蹲下身来，将桶上的两条背带挎到肩上。我双手捧着药桶用力朝上送，他慢慢站起身，沉重的药桶顿时压弯了哥哥瘦弱的背。背好药桶，哥哥对我说，你到树荫下歇着，我需要就喊你帮忙。
他左手推拉操作把，右手拿着喷药杆，对着棉株叶片喷洒，走过之处腾起一片药雾。田野里没有一丝风，站在树荫下，热气仍包裹着我。哥哥在棉田间来回缓缓穿梭，脊背渐渐汗湿。他偶尔停下脚步，撩起衣袖抹一把脸上的汗水。我知道，他正在经受痛苦的煎熬。看到眼前的情景，我不禁潸然泪下……
一次我背了书包准备上学，临行时，哥哥看到我的外衣掉了颗纽扣，叫住了我。他找来针线，蹲在地上小心翼翼地缝着纽扣，动作缓慢而笨拙。针似乎不锐，他学着妈妈的样子，将针尖放在头皮上擦擦，又慢慢补了起来。缝着缝着，还是刺着了手指，渗出一大团血。我的心顿时像针扎一样难受，忙叫哥哥别补了。他笑了笑，说不要紧，用纸巾擦了擦，捏了捏，又继续缝补起来。补好后他将线头打了结，用嘴挨着衣扣咬断线头。过马路要小心啊，他摸摸我的头叮嘱。看着他脸上慈爱的笑容，我好像看到了母亲。
哥哥为家付出了太多太多，宽阔的公路见证了哥哥雇车带奶奶去医院治病的身影;荆棘丛生的大山见证了哥哥打柴挑柴的身影;小院里的樟树见证了哥哥为我们洗衣的身影;菜园见证了哥哥大汗淋漓忙碌的身影……繁琐的劳动将哥哥的日常生活填得满满的。
光阴如梭，一晃几年过去，我们都渐渐长大了，哥哥的这份责任担当，这份厚重的亲情，我永远也忘不了。
点 评
这篇习作运用了“错置”技巧，背着沉重的药桶给棉株喷药，这繁重的体力活儿本应是成人所为，“错置”到14岁的孩子身上，体现了哥哥的担当;小心地为弟弟缝扣子，叮嘱弟弟注意安全，将这些母亲身上细腻温柔的特点“错置”到哥哥身上，体现了哥哥的细腻以及对我无微不至的关爱。运用“错置”的技巧，将哥哥“小大人”的形象刻画得生动形象，在反差与对比中，突显哥哥的懂事、有责任感、有担当，读来令人动容。
“错置”技巧有很多，这里略举几种。
一、故事地点的“错置”。写作时可把故事发生的地点挪换位置，安排到特定的场所中，这样能产生新奇的效果。如《泰坦尼克号》中男女恋情不是发生在花前月下、酒馆舞厅等温馨的地方，而是“错置”在茫茫的大海上。眼看“泰坦尼克号”与冰山相撞渐渐下沉，船上一片混乱。危急之中，杰克把生存的机会让给了爱人罗丝，自己则在冰冷的海水中冻死，这真挚而凄美的爱情故事让人荡气回肠;林海音在《窃读记》中写自己幼时读书，本应捧着书本在家静读，或到图书馆坐读，但因家贫无钱，只好躲到书店蹭书读，贴着大人隐藏身子站着读。这是读书地点的“错置”，表明了自己对书的渴望与热爱。一般写清洁工清理垃圾是在平坦的公园、宽阔的街道等地，而佳作《永远的身影》却把人物“错置”到黄山半山腰，艰险的工作地点，进一步突出了人物的奉献精神。
二、人物特性的“错置”。指的是人物体貌特点和性格特点的“错置”，如将身体残疾或外貌丑陋的缺陷，“错置”到貌美善良的人身上。写老师借妈妈的特点，写陌生老人借自己奶奶的特点，等等，人物特点的“错置”，能使人物形象更生动，文章更具感染力。杜鹏程的小说《夜走灵官峡》中七八岁的小成渝，俨然小大人的模样：“我”因风雪太大不能前行，钻进石洞时说“屋里怎么没有人啦”，这时小成渝“眼睛忽闪忽闪地望着我说：‘叔叔！我不是个人？’他站起来背着手，挺着胸脯站在我跟前”。当“我”为取暖而跺脚时，成渝是“咬住嘴唇，又摆手，又瞪眼睛”，暗示“我”不要惊醒他妹妹，并说“我的任务是看妹妹。妈妈回来，我就下班了！”小成渝的举止、表情、语言，其实便是大人特点的“错置”。这一“错置”，显示出小成渝可爱的性格，也折射出他父母的崇高精神。
三、某种物体的“错置”。即把该放在此地的物体“错置”到彼地。彭荆凤在《驛路梨花》中，把神秘小屋移到人迹罕至的深山老林中，把门闩从门里移到门外，这是物与物、物的部件与部件之间的“错置”。这种“错置”，充分表现了小屋主人为路人着想的细心，使故事更新奇引人。佳作《梯桥》写周末放假，一群学生回家走到一个沟壑边，发现连日来的大雨涨水冲走了小木桥。当时天空乌云翻滚，眼见又一场大雨即将来临。正在大家焦急时，一位约摸八旬的老人扛着一架木梯来了，他用木梯搭成“桥”，把学生们一一接过去了。木梯本是用于攀高的家用物件，这里“错置”到沟壑上做过路的工具，突出了老人助人为乐的品质。
四、故事背景的“错置”。这指的是某种自然环境和背景条件的“错置”。佳作《邻里情》写自己从外地回家，看见年逾八旬的邻居爷爷在帮“我”家修猪圈门。爷爷说猪正在“我”家门口糟蹋菜园，他看见后便将猪赶回，怕猪再次拱坏门才帮忙修理。但作者认为笔触仅止于此，感人力度不够，于是在行文中将夏天酷热的天气“错置”到当时，将腿伤行动不便的情形“错置”到健康的邻居爷爷身上。并增加了一段回忆：去年邻居爷爷的小猪跑到“我”家麦田里，被父亲看见，他气上心头，捡起硬土块追赶，把小猪打伤，为此两家纠葛至今还在。其实这段回忆是把村里其他人家发生的事情“错置”到这里了。这故事背景的“错置”，有力地烘托了邻居爷爷宽容、善良的美德，彰显了平凡小事的动人魅力。
实践证明，运用“错置”技巧，能拓展材料来源，凸显人物，表现主题，构思新奇，增添艺术魅力。因此，作文时要善于联想，巧妙地让笔下的人、物、景等错位。要注意的是，运用这种技巧，要根据文章主题需要，紧扣人物特点，做到内容合情合理，不可违背客观规律和逻辑。
亲 情
周 恒
那是一个满天阴霾的日子，一场车祸夺去了我爸妈的生命，奶奶因沉重的打击而精神失常，家里一下子没有了欢声笑语。那年我7岁，哥哥14岁，他决定辍学在家干活，照顾奶奶，供我读书。
记得暑假的一天上午9点多，太阳很毒。我和哥哥戴着草帽去棉田喷药，他背着药桶，我拎着药瓶，来到田边。眼前的棉株一排排整齐地挺立着，像一个个健壮的士兵等待检阅。我们笑了，仿佛看到一大片雪白的棉花。今年若有好收成，就能多点收入保证我上学以及给奶奶治病。
走到田边池塘，哥哥拧开药瓶盖，顿时刺鼻的怪味直钻鼻孔，十分恶心。哥哥把药倒进铁桶，再用瓷缸舀水兑进去。药桶快装满了，沉甸甸的。他背不到肩上，就把药桶提到田埂高处，蹲下身来，将桶上的两条背带挎到肩上。我双手捧着药桶用力朝上送，他慢慢站起身，沉重的药桶顿时压弯了哥哥瘦弱的背。背好药桶，哥哥对我说，你到树荫下歇着，我需要就喊你帮忙。
他左手推拉操作把，右手拿着喷药杆，对着棉株叶片喷洒，走过之处腾起一片药雾。田野里没有一丝风，站在树荫下，热气仍包裹着我。哥哥在棉田间来回缓缓穿梭，脊背渐渐汗湿。他偶尔停下脚步，撩起衣袖抹一把脸上的汗水。我知道，他正在经受痛苦的煎熬。看到眼前的情景，我不禁潸然泪下……
一次我背了书包准备上学，临行时，哥哥看到我的外衣掉了颗纽扣，叫住了我。他找来针线，蹲在地上小心翼翼地缝着纽扣，动作缓慢而笨拙。针似乎不锐，他学着妈妈的样子，将针尖放在头皮上擦擦，又慢慢补了起来。缝着缝着，还是刺着了手指，渗出一大团血。我的心顿时像针扎一样难受，忙叫哥哥别补了。他笑了笑，说不要紧，用纸巾擦了擦，捏了捏，又继续缝补起来。补好后他将线头打了结，用嘴挨着衣扣咬断线头。过马路要小心啊，他摸摸我的头叮嘱。看着他脸上慈爱的笑容，我好像看到了母亲。
哥哥为家付出了太多太多，宽阔的公路见证了哥哥雇车带奶奶去医院治病的身影;荆棘丛生的大山见证了哥哥打柴挑柴的身影;小院里的樟树见证了哥哥为我们洗衣的身影;菜园见证了哥哥大汗淋漓忙碌的身影……繁琐的劳动将哥哥的日常生活填得满满的。
光阴如梭，一晃几年过去，我们都渐渐长大了，哥哥的这份责任担当，这份厚重的亲情，我永远也忘不了。
点 评
这篇习作运用了“错置”技巧，背着沉重的药桶给棉株喷药，这繁重的体力活儿本应是成人所为，“错置”到14岁的孩子身上，体现了哥哥的担当;小心地为弟弟缝扣子，叮嘱弟弟注意安全，将这些母亲身上细腻温柔的特点“错置”到哥哥身上，体现了哥哥的细腻以及对我无微不至的关爱。运用“错置”的技巧，将哥哥“小大人”的形象刻画得生动形象，在反差与对比中，突显哥哥的懂事、有责任感、有担当，读来令人动容。
“错置”技巧有很多，这里略举几种。
一、故事地点的“错置”。写作时可把故事发生的地点挪换位置，安排到特定的场所中，这样能产生新奇的效果。如《泰坦尼克号》中男女恋情不是发生在花前月下、酒馆舞厅等温馨的地方，而是“错置”在茫茫的大海上。眼看“泰坦尼克号”与冰山相撞渐渐下沉，船上一片混乱。危急之中，杰克把生存的机会让给了爱人罗丝，自己则在冰冷的海水中冻死，这真挚而凄美的爱情故事让人荡气回肠;林海音在《窃读记》中写自己幼时读书，本应捧着书本在家静读，或到图书馆坐读，但因家贫无钱，只好躲到书店蹭书读，贴着大人隐藏身子站着读。这是读书地点的“错置”，表明了自己对书的渴望与热爱。一般写清洁工清理垃圾是在平坦的公园、宽阔的街道等地，而佳作《永远的身影》却把人物“错置”到黄山半山腰，艰险的工作地点，进一步突出了人物的奉献精神。
二、人物特性的“错置”。指的是人物体貌特点和性格特点的“错置”，如将身体残疾或外貌丑陋的缺陷，“错置”到貌美善良的人身上。写老师借妈妈的特点，写陌生老人借自己奶奶的特点，等等，人物特点的“错置”，能使人物形象更生动，文章更具感染力。杜鹏程的小说《夜走灵官峡》中七八岁的小成渝，俨然小大人的模样：“我”因风雪太大不能前行，钻进石洞时说“屋里怎么没有人啦”，这时小成渝“眼睛忽闪忽闪地望着我说：‘叔叔！我不是个人？’他站起来背着手，挺着胸脯站在我跟前”。当“我”为取暖而跺脚时，成渝是“咬住嘴唇，又摆手，又瞪眼睛”，暗示“我”不要惊醒他妹妹，并说“我的任务是看妹妹。妈妈回来，我就下班了！”小成渝的举止、表情、语言，其实便是大人特点的“错置”。这一“错置”，显示出小成渝可爱的性格，也折射出他父母的崇高精神。
三、某种物体的“错置”。即把该放在此地的物体“错置”到彼地。彭荆凤在《驛路梨花》中，把神秘小屋移到人迹罕至的深山老林中，把门闩从门里移到门外，这是物与物、物的部件与部件之间的“错置”。这种“错置”，充分表现了小屋主人为路人着想的细心，使故事更新奇引人。佳作《梯桥》写周末放假，一群学生回家走到一个沟壑边，发现连日来的大雨涨水冲走了小木桥。当时天空乌云翻滚，眼见又一场大雨即将来临。正在大家焦急时，一位约摸八旬的老人扛着一架木梯来了，他用木梯搭成“桥”，把学生们一一接过去了。木梯本是用于攀高的家用物件，这里“错置”到沟壑上做过路的工具，突出了老人助人为乐的品质。
四、故事背景的“错置”。这指的是某种自然环境和背景条件的“错置”。佳作《邻里情》写自己从外地回家，看见年逾八旬的邻居爷爷在帮“我”家修猪圈门。爷爷说猪正在“我”家门口糟蹋菜园，他看见后便将猪赶回，怕猪再次拱坏门才帮忙修理。但作者认为笔触仅止于此，感人力度不够，于是在行文中将夏天酷热的天气“错置”到当时，将腿伤行动不便的情形“错置”到健康的邻居爷爷身上。并增加了一段回忆：去年邻居爷爷的小猪跑到“我”家麦田里，被父亲看见，他气上心头，捡起硬土块追赶，把小猪打伤，为此两家纠葛至今还在。其实这段回忆是把村里其他人家发生的事情“错置”到这里了。这故事背景的“错置”，有力地烘托了邻居爷爷宽容、善良的美德，彰显了平凡小事的动人魅力。
实践证明，运用“错置”技巧，能拓展材料来源，凸显人物，表现主题，构思新奇，增添艺术魅力。因此，作文时要善于联想，巧妙地让笔下的人、物、景等错位。要注意的是，运用这种技巧，要根据文章主题需要，紧扣人物特点，做到内容合情合理，不可违背客观规律和逻辑。