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【摘 要】物理作为基础教育阶段的一门重要学科，是学生进入科学殿堂的一把金钥匙。众所周知，物理在高考中占有重要的位置，但是决不能仅仅以高考来对物理进行定位。高中物理肩负着重要的使命，有着除了高考之外的更为重要的教育目的。
【关键词】高中物理 教育目的 途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.090
一门学科的教育目的是这门学科的总的指导思想。高中物理的教育目的是高中物理整个教学过程的指南，既是高中物理教学的总的出发点，也是物理教学的最终归宿。但是，在实际的物理教学过程中，与物理教学目的相悖的现象依然存在，有的现象已经很严重。其根本原因是传统的观念依然存在于一些人的意识之中，受传统观念的影响，他们难以认清并接受物理教学的正确的指导方向，不具备新型的教学质量观，把“智育”作为评价一切教学成果的唯一标准。对学生的学习成果只简单的用分数来衡量，难以用科学的、客观的教学评价对物理教学成果进行评定，这些都严重影响了高中物理教学目标的实现。那么，在实际的物理教学过程中，该采取什么措施促进高中物理教学目标的实现呢？本文据此展开论述。
一、实现高中物理教育目的的根本途径
广大高中物理老师想要保质保量地实现高中物理的教育目的，最根本的就是要对学生进行德育渗透，使学生感受到物理学习的意义，受到伟大的物理思想的熏陶，使学生的灵魂受到教化。通过高中物理对学生进行德育渗透，既提高了学生的综合物理素质，也推动了学生的全面发展，使学生逐步成长为社会需要的精英人才。
物理是一门极其严谨的科学，在物理这门学科里存在大量的抽象的概念、基本规律和基本理论，也有其严密的知识网络，其间也不乏德育成分。很多著名的物理学家为了追求科学、为人类的发展谋福利，把自己的毕生心血都投入到科学研究之中，这些都是对学生进行德育教育的良好素材。
广大高中物理教师通过物理教学对学生进行德育，应该从以下几个方面展开：
1.给予学生物理知识是高中物理教育的目的，但绝不是唯一的目的，不管是哪门学科的教学，其要达到的最终目标都是教书育人。物理学对客观世界的物质性进行揭露，并倡导在尊重自然规律的基础上通过人们的主观能动性的发挥来改造自然。物理学的很多思想都是辩证唯物主义的体现。因此，广大高中物理教师一定要从学生的实际情况出发对学生进行德育渗透。第一，物理教师在对学生进行物理知识传授的过程中，一定要确保知识的科学性，因为“科学性”是物理的灵魂，同时，物理的科学性也能够使学生形成科学的人生态度。第二，高中物理教师应该把正确的政治观点引入高中物理课堂，使学生学习物理的使命感增强，从而达到对学生进行德育的目的。
2.物理学有着悠久的历史，其中包含有很多具有重要的德育意义的史实。高中物理教师在物理课堂教学的过程中，可以适当地将具有教育意义的物理史实穿插到课堂中来，这样的教学既让学生不仅受到了教育，同时也提高了物理学习的积极性，又收到了对学生进行爱国主义教育的效果。例如为了培养学生刻苦学习、勇于进取的精神，在物理教学中适当介绍中外物理学家坚韧不拔、不畏艰辛、坚持真理的典型事例，以物理史实和精神去感染学生。
二、高中物理教师要树立全局观念，注重对全体学生的科学素养进行提高
高中物理教育不应该是仅仅把物理知识传播给学生，而应该把提高全体学生的科学素养作为目标，既要把知识与技能教授给学生，还要对学生的价值观与情感态度进行培养，为学生迎接人生的各种挑战做好准备。物理学是自然科学的基础，因此更应该对学生的科学素养进行培养。21世纪初，“新物理运动”在美国兴起，也就是我们所说的课程改革运动，这一运动的核心是注重对学生的综合物理素质进行提高。我国也要积极的跟随国际步伐，把提高高中学生的科学素养作为物理教育的目的。
三、高中物理教学要注重对学生的能力进行培养
1.通过高中物理教学对学生的实验操作能力进行培养。众所周知，实验是物理学的基础，只有通过科学的实验，物理学中的概念以及规律等才能够得以最终建立，一切关于物理学的猜想与假说也只有通过具体的实验才能够得到最终的证实。因此，对学生的实验操作能力进行培养至关重要。很多物理专家和学者都说“实验操作能力是学好物理的基础”，高中物理教师应该让高中生达到能够对高中物理实验用到的仪器进行熟练地操作的程度，在此基础上，学生能够依据已有的物理知识，设计一些简单的物理实验，能够对自己的猜测进行必要的验证。
2.高中物理教师应该注重对学生的观察能力进行培养。对大自然的观察和对物理实验的观察是物理观察的两大重要组成部分。进入物理这个无形世界的入门向导就是观察，如果不能通过观察抓住事物内在的规律，那么就难以达到观察的最终目的。由此可见，观察对于物理学习来说至关重要，高中物理教师一定要重视对学生的物理观察能力进行培养。具体可以从以下两个方面开展：第一，进行物理观察要有明确的目的性，并且要细心而持久，养成好的物理观察习惯。第二，高中物理教师要引导学生掌握科学的观察方法。没有科学的观察方法，学生盲目地进行观察，不能收到良好的效果，甚至会出现偏差，因此，高中物理教师要想培养学生的观察能力，首先要指导学生掌握正确的物理观察方式。
3.高中物理教师要注重对学生的物理思维能力进行培养。
在高中阶段，物理教师的职责是把基本的物理知识传授给学生，但更重要的是对学生的物理思维进行培养。物理不同于其他学科，其理论是固定的，但是在实际生活中，想要运用物理知识去解决实际问题，必须具备对物理知识进行灵活的运用的能力，因此，教师在日常的物理教学过程中，不仅仅要传授给学生理论知识，更要对学生的物理思维进行培养，使学生能够学会对具体的物理问题进行思考，并能够运用已有的知识对问题进行探究，寻找解决问题的方法，把物理知识用活。高中生只有具备了物理思维能力，才能够在物理这条路上走得更好，走得更远，才能够有所突破，做出成绩。
综上所述，实现高中物理教学目的的途径有很多种，但是这些途径能否得到切实有效的贯彻实施，主要还是取决于广大高中物理教师，因此，广大高中物理教师要意识到自己肩上的千斤重担。为了圆满地完成自己的使命，广大高中物理教师一定要不断地提高自己的素养，为学生提供科学的、有效的指导，把更多的学生引入物理科学这条光辉的道路。
【关键词】高中物理 教育目的 途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.090
一门学科的教育目的是这门学科的总的指导思想。高中物理的教育目的是高中物理整个教学过程的指南，既是高中物理教学的总的出发点，也是物理教学的最终归宿。但是，在实际的物理教学过程中，与物理教学目的相悖的现象依然存在，有的现象已经很严重。其根本原因是传统的观念依然存在于一些人的意识之中，受传统观念的影响，他们难以认清并接受物理教学的正确的指导方向，不具备新型的教学质量观，把“智育”作为评价一切教学成果的唯一标准。对学生的学习成果只简单的用分数来衡量，难以用科学的、客观的教学评价对物理教学成果进行评定，这些都严重影响了高中物理教学目标的实现。那么，在实际的物理教学过程中，该采取什么措施促进高中物理教学目标的实现呢？本文据此展开论述。
一、实现高中物理教育目的的根本途径
广大高中物理老师想要保质保量地实现高中物理的教育目的，最根本的就是要对学生进行德育渗透，使学生感受到物理学习的意义，受到伟大的物理思想的熏陶，使学生的灵魂受到教化。通过高中物理对学生进行德育渗透，既提高了学生的综合物理素质，也推动了学生的全面发展，使学生逐步成长为社会需要的精英人才。
物理是一门极其严谨的科学，在物理这门学科里存在大量的抽象的概念、基本规律和基本理论，也有其严密的知识网络，其间也不乏德育成分。很多著名的物理学家为了追求科学、为人类的发展谋福利，把自己的毕生心血都投入到科学研究之中，这些都是对学生进行德育教育的良好素材。
广大高中物理教师通过物理教学对学生进行德育，应该从以下几个方面展开：
1.给予学生物理知识是高中物理教育的目的，但绝不是唯一的目的，不管是哪门学科的教学，其要达到的最终目标都是教书育人。物理学对客观世界的物质性进行揭露，并倡导在尊重自然规律的基础上通过人们的主观能动性的发挥来改造自然。物理学的很多思想都是辩证唯物主义的体现。因此，广大高中物理教师一定要从学生的实际情况出发对学生进行德育渗透。第一，物理教师在对学生进行物理知识传授的过程中，一定要确保知识的科学性，因为“科学性”是物理的灵魂，同时，物理的科学性也能够使学生形成科学的人生态度。第二，高中物理教师应该把正确的政治观点引入高中物理课堂，使学生学习物理的使命感增强，从而达到对学生进行德育的目的。
2.物理学有着悠久的历史，其中包含有很多具有重要的德育意义的史实。高中物理教师在物理课堂教学的过程中，可以适当地将具有教育意义的物理史实穿插到课堂中来，这样的教学既让学生不仅受到了教育，同时也提高了物理学习的积极性，又收到了对学生进行爱国主义教育的效果。例如为了培养学生刻苦学习、勇于进取的精神，在物理教学中适当介绍中外物理学家坚韧不拔、不畏艰辛、坚持真理的典型事例，以物理史实和精神去感染学生。
二、高中物理教师要树立全局观念，注重对全体学生的科学素养进行提高
高中物理教育不应该是仅仅把物理知识传播给学生，而应该把提高全体学生的科学素养作为目标，既要把知识与技能教授给学生，还要对学生的价值观与情感态度进行培养，为学生迎接人生的各种挑战做好准备。物理学是自然科学的基础，因此更应该对学生的科学素养进行培养。21世纪初，“新物理运动”在美国兴起，也就是我们所说的课程改革运动，这一运动的核心是注重对学生的综合物理素质进行提高。我国也要积极的跟随国际步伐，把提高高中学生的科学素养作为物理教育的目的。
三、高中物理教学要注重对学生的能力进行培养
1.通过高中物理教学对学生的实验操作能力进行培养。众所周知，实验是物理学的基础，只有通过科学的实验，物理学中的概念以及规律等才能够得以最终建立，一切关于物理学的猜想与假说也只有通过具体的实验才能够得到最终的证实。因此，对学生的实验操作能力进行培养至关重要。很多物理专家和学者都说“实验操作能力是学好物理的基础”，高中物理教师应该让高中生达到能够对高中物理实验用到的仪器进行熟练地操作的程度，在此基础上，学生能够依据已有的物理知识，设计一些简单的物理实验，能够对自己的猜测进行必要的验证。
2.高中物理教师应该注重对学生的观察能力进行培养。对大自然的观察和对物理实验的观察是物理观察的两大重要组成部分。进入物理这个无形世界的入门向导就是观察，如果不能通过观察抓住事物内在的规律，那么就难以达到观察的最终目的。由此可见，观察对于物理学习来说至关重要，高中物理教师一定要重视对学生的物理观察能力进行培养。具体可以从以下两个方面开展：第一，进行物理观察要有明确的目的性，并且要细心而持久，养成好的物理观察习惯。第二，高中物理教师要引导学生掌握科学的观察方法。没有科学的观察方法，学生盲目地进行观察，不能收到良好的效果，甚至会出现偏差，因此，高中物理教师要想培养学生的观察能力，首先要指导学生掌握正确的物理观察方式。
3.高中物理教师要注重对学生的物理思维能力进行培养。
在高中阶段，物理教师的职责是把基本的物理知识传授给学生，但更重要的是对学生的物理思维进行培养。物理不同于其他学科，其理论是固定的，但是在实际生活中，想要运用物理知识去解决实际问题，必须具备对物理知识进行灵活的运用的能力，因此，教师在日常的物理教学过程中，不仅仅要传授给学生理论知识，更要对学生的物理思维进行培养，使学生能够学会对具体的物理问题进行思考，并能够运用已有的知识对问题进行探究，寻找解决问题的方法，把物理知识用活。高中生只有具备了物理思维能力，才能够在物理这条路上走得更好，走得更远，才能够有所突破，做出成绩。
综上所述，实现高中物理教学目的的途径有很多种，但是这些途径能否得到切实有效的贯彻实施，主要还是取决于广大高中物理教师，因此，广大高中物理教师要意识到自己肩上的千斤重担。为了圆满地完成自己的使命，广大高中物理教师一定要不断地提高自己的素养，为学生提供科学的、有效的指导，把更多的学生引入物理科学这条光辉的道路。