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【摘要】当前我国的教育改革正处在深化阶段，对于职业高中的数学教学模式来说也向着新的方向转变，职业高中教学阶段是学生教育中承上启下的重要时期，加强对这一时期的数学问题的解决就比较重要。本文主要就职业高中数学教学的实际问题进行分析，并结合实际情况探究问题解决的策略。
【关键词】职业高中 数学问题 对策
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0161-02
职业高中是我国教育体系中的重要构成，对我国的人才培养有着重要的作用，而职业高中的数学教学是学生学习的基础课程，是促进学生全面素质提升的重要途径，对其他相关的课程学习也有着帮助。这就对职业高中数学教学中的问题解决提出了要求，只有将其中的问题得到良好解决才能促进学生的全面发展。
1.职业高中数学教学主要问题及原因分析
1.1职业高中数学教学中的主要问题分析
职业高中数学教学过程中还存在诸多问题有待进一步解决，这些问题主要体现在教学和教育的方式没有科学化的呈现，受到传统教学思想的影响，一些老师没有将学生的主体地位得到重视，仍是通过单向传递信息的方式进行教学，和学生之间的互动沟通相对较少，这样就使得学生对数学知识的学习主动性受到很大程度的影响。还有就是数学课程没有适应新的发展形势，并缺乏着时代特征，在课程的模式以及课程上较为单一，课程内容相对比较陈旧等[1]。
另外就是在数学文化的教学功能方面没有得到充分体现，对数学发展中数学自身的工具性品格有了重视但在数学文化素养上的品格没有充分重视，对数学的专业课以及数学教学的关系没有得到重视，缺乏对专业建设的总体考虑以及应有的课程开发过程，没有将课程的编排和实际的需求紧密联系起来。
1.2职业高中数学教学问题的形成原因
从实际来看，职业高中数学教学的问题成因主要就是由于对数学教育的功能没有全面的认识，忽视了教学教育对提高学生综合职业素质的重要性，只按照社会经济发展的要求以及职业岗位的要求传授知识技能。还有就是由于数学教学的模式层面的缺陷，我国的经济逐渐向着市场化以及社会化和现代化的方向进行发展，传统的教学方式已经不能有效适应新的教学需求，由于没有及时的转变教学的模式，所以就出现了诸多的问题[2]。而职业高中数学教师的自身状况也对实际教学产生了很大的影响，自身思想修养以及学识水平有限等都是重要的影响因素。
2.职业高中数学教学的优化策略探究
第一，对职业高中数学教学的优化策略实施要能够从多方面进行，首先要能将分层教学的优势能得以突出，数学方法的选择要能多样性的呈现，而通过分层教学就能够对学生划分层次，结合学生的实际发展情况实施相应的教学内容以及教学方法，这样对教学目标的实现就有着促进作用。对数学学习中知识基础相对弱的学生从基础的知识出发，循序渐进的增加知识的难易程度，主要要求其对数学中的公式和概念基础加以掌握，对学生的自我分析归纳能力进行培养，而学习成绩较优秀的就要对其创新能力加以培养。
第二，要将形式化理论向着现实的数学教育内容上加以转变，从以往的职业高中的数学教学来看，主要将其作为已完成的现成形式化理论看待，对数学概念和理论比较重视。在新的发展过程中，现实数学的重要性愈来愈突出，所以转变教学的思想已经大势所趋，要能将一些比较基本核心的生产和社会生活所需求的数学知识技能作为教学重要内容，让学生能够学以致用发挥数学知识的重要作用。学校还要能将专业设置及教学内容得以紧密的结合；将数学课程在专业课程中的重要作用得以凸显，不断的激发学生对数学的学习兴趣。
第三，职业高中的数学教学还要通过对数学教材的灵活运用进行优化，数学教材是数学教学活动的重要依据，而对教材的灵活运用的程度就对数学课程的教学质量以及知识的应用程度有着决定性作用。所以要对职业高中的数学进行划分基础和专业两个重要的模块，从不同的模块教学方式上加强教材的灵活运用。针对数学教材的选择以及内容的删减要结合实际情况和专业的需求，对数学教材的使用要突出知识和专业课的重要联系[3]。
第四，学习数学的过程是由浅到深来逐步实现的，在实际的数学教学过程中要能够从学生现实的数学水平作为出发点，通过严谨的数学语言来对数学事实进行表达，并要能梳理以能力为主的职教观。能力本位是教育指导职教课改能够对直视本位的弊端得以消除，对数学教学中的实际问题解决有着重要的促进作用。
3.结语
总而言之，对职业高中数学教学的问题进行详细分析以及找到其根本的原因，能够为题的解决提供帮助，作为职业高中专业中的必修课程，数学教学的作用愈来愈重要，所以要能够对其在今后的发展作用充分重视，只有完善职业高中的数学教学模式才能真正促进其专业发展。
参考文献：
[1]陈建娣.浅论职高数学的教学改革[J]. 数理化学习. 2014（02）
[2]罗维雄.关于职业高中数学教学的探讨[J]. 教育教学论坛. 2013（35）
[3]陈萍.职业高中数学教学策略研究[J]. 考试周刊. 2013（06）
作者简介：
黄莹（1981—），女，江苏省宜兴市人，职务：教师，研究方向：数学。
【关键词】职业高中 数学问题 对策
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0161-02
职业高中是我国教育体系中的重要构成，对我国的人才培养有着重要的作用，而职业高中的数学教学是学生学习的基础课程，是促进学生全面素质提升的重要途径，对其他相关的课程学习也有着帮助。这就对职业高中数学教学中的问题解决提出了要求，只有将其中的问题得到良好解决才能促进学生的全面发展。
1.职业高中数学教学主要问题及原因分析
1.1职业高中数学教学中的主要问题分析
职业高中数学教学过程中还存在诸多问题有待进一步解决，这些问题主要体现在教学和教育的方式没有科学化的呈现，受到传统教学思想的影响，一些老师没有将学生的主体地位得到重视，仍是通过单向传递信息的方式进行教学，和学生之间的互动沟通相对较少，这样就使得学生对数学知识的学习主动性受到很大程度的影响。还有就是数学课程没有适应新的发展形势，并缺乏着时代特征，在课程的模式以及课程上较为单一，课程内容相对比较陈旧等[1]。
另外就是在数学文化的教学功能方面没有得到充分体现，对数学发展中数学自身的工具性品格有了重视但在数学文化素养上的品格没有充分重视，对数学的专业课以及数学教学的关系没有得到重视，缺乏对专业建设的总体考虑以及应有的课程开发过程，没有将课程的编排和实际的需求紧密联系起来。
1.2职业高中数学教学问题的形成原因
从实际来看，职业高中数学教学的问题成因主要就是由于对数学教育的功能没有全面的认识，忽视了教学教育对提高学生综合职业素质的重要性，只按照社会经济发展的要求以及职业岗位的要求传授知识技能。还有就是由于数学教学的模式层面的缺陷，我国的经济逐渐向着市场化以及社会化和现代化的方向进行发展，传统的教学方式已经不能有效适应新的教学需求，由于没有及时的转变教学的模式，所以就出现了诸多的问题[2]。而职业高中数学教师的自身状况也对实际教学产生了很大的影响，自身思想修养以及学识水平有限等都是重要的影响因素。
2.职业高中数学教学的优化策略探究
第一，对职业高中数学教学的优化策略实施要能够从多方面进行，首先要能将分层教学的优势能得以突出，数学方法的选择要能多样性的呈现，而通过分层教学就能够对学生划分层次，结合学生的实际发展情况实施相应的教学内容以及教学方法，这样对教学目标的实现就有着促进作用。对数学学习中知识基础相对弱的学生从基础的知识出发，循序渐进的增加知识的难易程度，主要要求其对数学中的公式和概念基础加以掌握，对学生的自我分析归纳能力进行培养，而学习成绩较优秀的就要对其创新能力加以培养。
第二，要将形式化理论向着现实的数学教育内容上加以转变，从以往的职业高中的数学教学来看，主要将其作为已完成的现成形式化理论看待，对数学概念和理论比较重视。在新的发展过程中，现实数学的重要性愈来愈突出，所以转变教学的思想已经大势所趋，要能将一些比较基本核心的生产和社会生活所需求的数学知识技能作为教学重要内容，让学生能够学以致用发挥数学知识的重要作用。学校还要能将专业设置及教学内容得以紧密的结合；将数学课程在专业课程中的重要作用得以凸显，不断的激发学生对数学的学习兴趣。
第三，职业高中的数学教学还要通过对数学教材的灵活运用进行优化，数学教材是数学教学活动的重要依据，而对教材的灵活运用的程度就对数学课程的教学质量以及知识的应用程度有着决定性作用。所以要对职业高中的数学进行划分基础和专业两个重要的模块，从不同的模块教学方式上加强教材的灵活运用。针对数学教材的选择以及内容的删减要结合实际情况和专业的需求，对数学教材的使用要突出知识和专业课的重要联系[3]。
第四，学习数学的过程是由浅到深来逐步实现的，在实际的数学教学过程中要能够从学生现实的数学水平作为出发点，通过严谨的数学语言来对数学事实进行表达，并要能梳理以能力为主的职教观。能力本位是教育指导职教课改能够对直视本位的弊端得以消除，对数学教学中的实际问题解决有着重要的促进作用。
3.结语
总而言之，对职业高中数学教学的问题进行详细分析以及找到其根本的原因，能够为题的解决提供帮助，作为职业高中专业中的必修课程，数学教学的作用愈来愈重要，所以要能够对其在今后的发展作用充分重视，只有完善职业高中的数学教学模式才能真正促进其专业发展。
参考文献：
[1]陈建娣.浅论职高数学的教学改革[J]. 数理化学习. 2014（02）
[2]罗维雄.关于职业高中数学教学的探讨[J]. 教育教学论坛. 2013（35）
[3]陈萍.职业高中数学教学策略研究[J]. 考试周刊. 2013（06）
作者简介：
黄莹（1981—），女，江苏省宜兴市人，职务：教师，研究方向：数学。