论文部分内容阅读
摘 要：高等院校的音乐教育迅速取得进展的同时，音乐教育具备的多项功能也开始彰显出来，其所具备的审美、娱乐、文化、德育、心理治愈等多项功能都得到了进一步的显示。不过这当中尤其关键的是德育功能。音乐教育的德育功能可以说有着悠久的历史，古往今来都可以看到其具备的德育功能，足可以看出其关键价值。本文站在高校音乐教育的角度，针对其德育功能进行论述，并且针对怎样促使高校音乐教育进一步完善、促使其德育功能全方位的体现给出了详细的路径。
关键词：高校;音乐教育;德育功能;改进路径
高校音乐教育通常情况下会选择极具教育价值的音乐内容来作为教育素材，这就导致德育功能在教育功能當中首当其冲。音乐教育继承了素质教育等多种理念，从而拓宽而形成的德育功能关键指的是能够让学生的心灵得到净化、情操得到浸染，能够让学生形成高尚的人格、健康的个性。可以说是新的历史阶段成就高质量人才的平台和桥梁。
一、高校音乐教育的德育功能
（一）促进爱国主义思想和健康人格的形成
高校教材当中的音乐内容并不是任意选取的而是，按照一定的目的，一定的规划选取的高质量的内容，并且能够引起人们感情上的共鸣，能够给人带来启迪和教育。《黄河大合唱》对于学生爱国主义情怀的培养价值重大。这一音乐作品曲调上低沉婉转，如同娓娓道来，不仅表现出对日本侵略者的满腔愤怒，同时也号召人们热爱自己的祖国，团结起来进行反抗。
（二）促进集体主义和团结友爱思想的形成
音乐能够体现出人类的心声，音乐让我们看到的是历史的文明，民族文化具备的丰富内涵，体现出来各民族之间彼此团结以及同呼吸，共命运的坚定信仰。比如《爱我中华》让我们看到的就是各民族团结一心、一起发展、一起前行的美好愿望。合唱音乐有利于学生集体主义精神的培养，与此同时，在合唱的过程当中学生也容易形成彼此团结，彼此共进退的高尚品格，这一点是至为关键的。
（三）提升审美情趣培育和各方面水平提升
音乐教育和其他教育有着明显的不同之处，那就是他尤其注重真善美的东西，并且利用歌词、曲调和旋律来加以展现，有利于学生审美水平的提升，从而持续作适用于学生审美能力，促使学生产生独具特色的审美情趣。音乐对人的心灵能够起到启迪作用，让人的心灵纯净透彻，此时的学生面对那些邪恶的东西，会有自己的想法和看法，一方面不会和这些假恶丑的东西随波逐流，另一个方面则会对这种内容进行批判和鞭挞。纯净的心灵孕育了高尚的审美情操，音乐教育具备的德育功能产生了重大价值。再者，音乐教育当中，教师要用心通过音乐来促使学生各方面的水平均衡发展。
二、改进高校音乐教育，促进德育功能实现的可行路径
（一）改变教学理念，重视凸显音乐德育功能
理念能够指导行动。对于高等的院校来说，音乐教育也是这样。什么样的音乐教育理念才能够促使多种德育功能同时发挥价值呢？这是需要引起我们足够的重视的，也值得高等院校以及其他的音乐教师进行深入的思考和摸索。音乐教育不仅是进行知识的传输，能够将和音乐相关的理论和技能传播出去，但这仅仅是它的一部分功能，还会产生德育功能，在课堂上虽然表现的不是很明显，但是这一教育理念需要引起教师的重视。所以教师音乐教学需要从原有的理念当中摆脱出来，将多项德育功能汇聚为一体的德育理念放在教学的首要地位，使音乐教育理念能够紧跟时代，彰显出德育功能具备的特点。有了理念作为引导教学的具体操作当中就有了方向，进行音乐教育不能只是拘泥于国内的教育理念当中还需要走出去，参考国外的成熟经验，使德育功能发挥的更好。
（二）完善教学设计，设置中融入透德育功能
要想进一步彰显出德育功能，课程的设计方面就需要有所侧重，自始至终都需要在音乐知识和技巧讲授当中融入德育功能，做到三个方面共同发展。音乐教育最大的价值就是要提升音乐素养，不仅局限于此，音乐教育改革的过程当中，多种教育目标需要教育课程的安排发生变化，为了更好的实现德育功能课程，教学设置方面要怎样进行呢？。要在课时安排上增加实践课的比例。课堂上理论课所占的比重相对较多，而实践课只占据很少的比例，德育功能只能是通过理论缓慢渗透。尤其关键的是要给学生带来更多的进行德育素养实践的机会，让学生利用这些平台形成爱国主义思想、集体主义思想，并且更为心理健康更为自信。实践课当中尤其合理高效的就是音乐舞台合唱。这种音乐实践有利于学生各方面水平和素养的提升，对于学生来说是一种锻炼。高等院校需要尤其将关注点放在课程设计方面，并且和老师一起为学生创造这种锻炼和提升的机会。
（三）紧跟时代，促进音乐德育功能实现
以德育功能为引导，对于高等院校来说，音乐教育的内容要不断的更新，怎样做到紧跟时代步伐给学生带来更多的质量的音乐作品呢？需要将关注点放在下面几点上，一是慎重的选取音乐内容。要根据当代大学生各方面的具体情况选取满足他们需要的作品，让他们更为积极主动的融入到学习当中。二是音乐内容要充满正能量。三是音乐内容要具备启迪教育的功能。教学方法也需要不断的改进和完善。不仅要通过多种方式方法使课堂氛围更为融洽。还可以引进音乐健康疗法，让大学生在曼妙的音乐声中来接受全新的美的感受。再者，对学生进行器乐训练也属于健康疗法的一部分。器乐旋律美妙能够产生更好的得益功能。
三、结语
高校音乐教育当中德育功能具备的价值要缓慢的释放，对于高校和高校当中的音乐教师来说，德育功能或者显示或者隐藏在音乐教育当中，绝对不能视而不见，要改变原有的教学理念和方式方法，要使音乐教师本身的水平和素养提升，使德育功能发挥出更大的价值来，才能让学生受益。
参考文献：
[1]张学蕾. 探讨高校音乐教育的德育功能[J]. 智库时代， 2019， 182（14）：240+242.
[2]周晓梅. 高中音乐教学的德育功能及实现途径[J]. 西部素质教育， 2019， 005（006）：52-52.
[3]崔婷婷. 高校音乐教育的德育功能及改进路径探究[J]. 北方音乐， 2020（4）：113-114.
作者简介：于磊（1983年12月）男，民族：汉族，籍贯（精确到市）：辽宁省铁岭市，当前职务：高校教，当前职称：高校讲，学历：本科，研究方向：音乐教育、音乐表演.
关键词：高校;音乐教育;德育功能;改进路径
高校音乐教育通常情况下会选择极具教育价值的音乐内容来作为教育素材，这就导致德育功能在教育功能當中首当其冲。音乐教育继承了素质教育等多种理念，从而拓宽而形成的德育功能关键指的是能够让学生的心灵得到净化、情操得到浸染，能够让学生形成高尚的人格、健康的个性。可以说是新的历史阶段成就高质量人才的平台和桥梁。
一、高校音乐教育的德育功能
（一）促进爱国主义思想和健康人格的形成
高校教材当中的音乐内容并不是任意选取的而是，按照一定的目的，一定的规划选取的高质量的内容，并且能够引起人们感情上的共鸣，能够给人带来启迪和教育。《黄河大合唱》对于学生爱国主义情怀的培养价值重大。这一音乐作品曲调上低沉婉转，如同娓娓道来，不仅表现出对日本侵略者的满腔愤怒，同时也号召人们热爱自己的祖国，团结起来进行反抗。
（二）促进集体主义和团结友爱思想的形成
音乐能够体现出人类的心声，音乐让我们看到的是历史的文明，民族文化具备的丰富内涵，体现出来各民族之间彼此团结以及同呼吸，共命运的坚定信仰。比如《爱我中华》让我们看到的就是各民族团结一心、一起发展、一起前行的美好愿望。合唱音乐有利于学生集体主义精神的培养，与此同时，在合唱的过程当中学生也容易形成彼此团结，彼此共进退的高尚品格，这一点是至为关键的。
（三）提升审美情趣培育和各方面水平提升
音乐教育和其他教育有着明显的不同之处，那就是他尤其注重真善美的东西，并且利用歌词、曲调和旋律来加以展现，有利于学生审美水平的提升，从而持续作适用于学生审美能力，促使学生产生独具特色的审美情趣。音乐对人的心灵能够起到启迪作用，让人的心灵纯净透彻，此时的学生面对那些邪恶的东西，会有自己的想法和看法，一方面不会和这些假恶丑的东西随波逐流，另一个方面则会对这种内容进行批判和鞭挞。纯净的心灵孕育了高尚的审美情操，音乐教育具备的德育功能产生了重大价值。再者，音乐教育当中，教师要用心通过音乐来促使学生各方面的水平均衡发展。
二、改进高校音乐教育，促进德育功能实现的可行路径
（一）改变教学理念，重视凸显音乐德育功能
理念能够指导行动。对于高等的院校来说，音乐教育也是这样。什么样的音乐教育理念才能够促使多种德育功能同时发挥价值呢？这是需要引起我们足够的重视的，也值得高等院校以及其他的音乐教师进行深入的思考和摸索。音乐教育不仅是进行知识的传输，能够将和音乐相关的理论和技能传播出去，但这仅仅是它的一部分功能，还会产生德育功能，在课堂上虽然表现的不是很明显，但是这一教育理念需要引起教师的重视。所以教师音乐教学需要从原有的理念当中摆脱出来，将多项德育功能汇聚为一体的德育理念放在教学的首要地位，使音乐教育理念能够紧跟时代，彰显出德育功能具备的特点。有了理念作为引导教学的具体操作当中就有了方向，进行音乐教育不能只是拘泥于国内的教育理念当中还需要走出去，参考国外的成熟经验，使德育功能发挥的更好。
（二）完善教学设计，设置中融入透德育功能
要想进一步彰显出德育功能，课程的设计方面就需要有所侧重，自始至终都需要在音乐知识和技巧讲授当中融入德育功能，做到三个方面共同发展。音乐教育最大的价值就是要提升音乐素养，不仅局限于此，音乐教育改革的过程当中，多种教育目标需要教育课程的安排发生变化，为了更好的实现德育功能课程，教学设置方面要怎样进行呢？。要在课时安排上增加实践课的比例。课堂上理论课所占的比重相对较多，而实践课只占据很少的比例，德育功能只能是通过理论缓慢渗透。尤其关键的是要给学生带来更多的进行德育素养实践的机会，让学生利用这些平台形成爱国主义思想、集体主义思想，并且更为心理健康更为自信。实践课当中尤其合理高效的就是音乐舞台合唱。这种音乐实践有利于学生各方面水平和素养的提升，对于学生来说是一种锻炼。高等院校需要尤其将关注点放在课程设计方面，并且和老师一起为学生创造这种锻炼和提升的机会。
（三）紧跟时代，促进音乐德育功能实现
以德育功能为引导，对于高等院校来说，音乐教育的内容要不断的更新，怎样做到紧跟时代步伐给学生带来更多的质量的音乐作品呢？需要将关注点放在下面几点上，一是慎重的选取音乐内容。要根据当代大学生各方面的具体情况选取满足他们需要的作品，让他们更为积极主动的融入到学习当中。二是音乐内容要充满正能量。三是音乐内容要具备启迪教育的功能。教学方法也需要不断的改进和完善。不仅要通过多种方式方法使课堂氛围更为融洽。还可以引进音乐健康疗法，让大学生在曼妙的音乐声中来接受全新的美的感受。再者，对学生进行器乐训练也属于健康疗法的一部分。器乐旋律美妙能够产生更好的得益功能。
三、结语
高校音乐教育当中德育功能具备的价值要缓慢的释放，对于高校和高校当中的音乐教师来说，德育功能或者显示或者隐藏在音乐教育当中，绝对不能视而不见，要改变原有的教学理念和方式方法，要使音乐教师本身的水平和素养提升，使德育功能发挥出更大的价值来，才能让学生受益。
参考文献：
[1]张学蕾. 探讨高校音乐教育的德育功能[J]. 智库时代， 2019， 182（14）：240+242.
[2]周晓梅. 高中音乐教学的德育功能及实现途径[J]. 西部素质教育， 2019， 005（006）：52-52.
[3]崔婷婷. 高校音乐教育的德育功能及改进路径探究[J]. 北方音乐， 2020（4）：113-114.
作者简介：于磊（1983年12月）男，民族：汉族，籍贯（精确到市）：辽宁省铁岭市，当前职务：高校教，当前职称：高校讲，学历：本科，研究方向：音乐教育、音乐表演.