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【摘 要】
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摘要：基于首届皖台MBA教育论坛，选取安徽工商管理学院和台湾云林科技大学管理学院作为研究对象，对皖台双方在学员背景、师资力量和教学方式等方面进行对比分析，并从“师资队伍培养、国际化进程推进、本土特色挖掘、依托网络平台创新MBA教育”等角度提出完善安徽MBA教育的思考。 关键词：MBA教育；MBA论坛；安徽工商管理学院；台湾云林科技大学管理学院 中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：100
【出 处】
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教学研究
【发表日期】
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2015年5期
其他文献
摘 要:在新课程实施过程中,贴近学生生活与现代社会实际的生动实例进入了课堂,教学内容鲜了,不再枯燥乏味了;讨论答疑替代了死记硬背,明理分析取代了题海战术;小组合作、师生互动的多边交流代替了教师单向灌输,课堂教学方法变得灵活多样;教学手段更加直观有效。但是一些教师没有很好地汲取传统教学中的精华去进行教学。 关键词:教材作文问题 “以人为本”是现代教育观的核心,在理念上已形成了共识。但是,值得
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摘 要:《数学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流才是学生学习数学的重要方式。因此,合作在今天具有越来越重要的作用。 关键词:新课程设想效果 一、论题的提出 当今社会正处于知识经济时代,各行各业的竞争日趋激烈,这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的。团队精神在竞争中越来越重要,个人的能力是有限的,很多工作需要团队合作才能完成。而
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摘 要:在数学学习过程中,错误的出现是不可避免的。因此教师对学生出现的错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过学生出现的错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。本文就初中学生在数学学习中出现的解题错误作一简要分析。 关键词:数学教学数学知识课前准备
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[ 摘 要 ] 立足当前英语口语教学目标达成评价实践与新课改“立足过程、注重发展”评价理念之间的矛盾，建构科学可操作的评价模型势在必行。SOLO分类评价理论根据学生的真实表现，从能力、思维操作、一致性与收敛和应答结构四个维度将其思维水平划分为五个层次，从而得出发展性的、可靠性的评价结论。以SOLO分类评价理论为基础，建构高中英语口语教学目标达成评价框架，能为一线教师进行口语教学评价提供借鉴和启迪。
期刊
[摘要]为了解独立院校本科生学习投入与学习满意度的现状及两者之间的关系，对江苏省8所独立院校共计4 808名本科生进行调查。结果表明，独立院校本科生的学习投入度总体处于一般水平，学习满意度总体处于较满意和满意之间，随着年级的增长，学生的学习投入度和学习满意度均呈现出“低—低—高—高”的趋势。除“主动学习”因子对“人际关系满意度”具有负向影响外，学习投入度各因子均对学习满意度各因子具有显著正向影响。
期刊
[摘要]我国高等教育已走向以提升质量为目标的内涵式发展道路，回归大学之道，切实改进和提升本科教学质量，已然成为创建一流大学的应有之义。以国内具有代表性的理工类985研究型大学为个案，从学生自主学习意识、教师教学能力、外界客观环境和学校管理方式四方面，对影响学生课堂学习质量的因素进行全面、客观的调查，并在此基础上凝练出改善本科课堂教学质量的几点建议。 [关键词]本科生；课堂学习质量；影响因素；对策
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[摘要]论坛交互作为慕课课程中最典型的异步交流方式，一定程度上解决了在线课程中由时空分离所带来的交互缺乏问题。为了了解慕课论坛发展现状，基于探究性社区3种存在理论构建了慕课课程论坛交互程度分析系统，并以一门人文类慕课课程为研究对象，通过对慕课论坛中交互质量的探究，分析出优势与不足，以期给教学工作者提供参考。 [关键词]交互质量；认知性存在；回帖热度；社会网络分析 [中图分类号]G434[文献标
期刊
[摘要]为保障边远贫困地区教师综合素质能力的有效提升，日本在边远贫困地区教师教育方面采取了一系列行之有效的改革措施。从战略与路径入手，试图对日本在边远贫困地区教师教育机构、教师教育课程、教师职后研修以及相关法制保障机制等方面采取的改革措施做出相对全面系统的分析。 [关键词]教师教育改革；边远贫困地区；战略与路径；日本 [中图分类号]G625.1[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2
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[ 摘 要 ] 为满足经济社会发展对工程人才需求的变化，将柔性教育思想引入到工程教育中，改革课程体系设置、教学组织和方法、教师队伍建设、教学资源配置和校企合作方式等要素，实现工程教育模式创新。建立“强内核、柔外壳”的产学研协同工程教育柔性模式框架，实施柔性培养策略，以先进的理念培养学生。建立“强内核、柔外壳”的课程体系，实现课程设置、教学内容和教学过程的有效调整，以优选的知识传授学生。实施“高校-
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摘要本科生能力的发展是提高高等教育质量的重要方面。本研究通过对南京大学4036名本科生的问卷调查，提取出学习参与的四个因子与能力发展四个因子，并对学习参与与能力发展之间的关系进行研究。研究结果表明，学生学习参与的各因子对其计算机与研究能力、领导与人际交往能力、欣赏能力、专业学习能力有显著的正向影响。据此，本文提出本科教育改革要直击学生学习方式的变革这一核心内容，高教界要加深对于学习共同体的研究，今
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