【摘 要】
：
构建大学生创新创业教育质量评价体系不仅是高等院校双创教育体系建设的题中之义,还是监控双创教育过程、检验教育成效的现实需求,是推进双创教育资源共建共享、稳定“大众创业、万众创新”良好局面的应然之选.基于这一价值取向,高等院校要从“过程评价+结果评价”入手,加快建立可指导、可推广、可操作、可示范的大学生创新创业教育质量评价体系,以期为高等院校双创人才培养提供导向和支持.
【机 构】
：
山西工程科技职业大学,山西晋中030619
论文部分内容阅读
构建大学生创新创业教育质量评价体系不仅是高等院校双创教育体系建设的题中之义,还是监控双创教育过程、检验教育成效的现实需求,是推进双创教育资源共建共享、稳定“大众创业、万众创新”良好局面的应然之选.基于这一价值取向,高等院校要从“过程评价+结果评价”入手,加快建立可指导、可推广、可操作、可示范的大学生创新创业教育质量评价体系,以期为高等院校双创人才培养提供导向和支持.
其他文献
弛张筛及交叉筛对黏湿细粒级煤矿具有较好的筛分效果,为验证其在磷矿细碎筛分中应用的可行性,对云南海口磷矿3种水含量及黏土含量不同的磷矿样进行筛分工业试验.结果表明:弛张筛对海口磷矿试样a、试样b筛分效果较好,在10 mm粒级的最高筛分效率可达85.70％,但对水含量及黏土含量较高的试样c的筛分效果较差,基本没有筛下产品.交叉筛对海口磷矿试样a、试样b在10mm粒级的最高筛分效率可达93.56％,对水含量及黏土含量较高的试样c在10 mm粒级的筛分效率为66.79％.
“剧本杀”游戏风靡一时.立足大学生这一群体,从思想政治教育视角对“剧本杀”游戏进行分析解构,可以发现“剧本杀”游戏具有游戏性、交互性、沉浸性等特点,同时它对大学生具有正反两方面的作用与影响.思想政治教育与“剧本杀”游戏的面向群体具有一定的重合度,从对“剧本杀”游戏的分析解构中,也可获得一定的思想政治教育启示.
近年来,红色基因、红色旅游、红色精神等备受关注,红色基因孕育和助推红色旅游的产生与发展,红色旅游产业方兴未艾.海南富有红色旅游资源,以红色旅游为载体,深入开展思想政治教育,成为新时代思想政治教育的一大亮点.如何发挥红色旅游的思想政治教育功能,促进红色旅游与思想政治教育的双向互动和互济,是思想政治教育者必须思考的问题.
2020年新冠肺炎疫情期间,大规模在线教学成为高校开展教学活动的有效方式.为探究在线教学对学习效果的影响,分析在线教学实际成效,分别立足师生主体体验者角度开展问卷调查.结果表明,师生对在线教学满意度较高,在线教学质量能够得到有效保障,但是也存在教学平台和工具的多样性增加学习成本等困扰.调查结论为2021年春季学期大规模在线教学提供了强有力的实践参考,并以期为高校进一步推进信息化建设和教学改革提供借鉴.
社会学中功能主义的研究方法可以运用到高校辅导员与任课教师协同育人的研究中.社会要素、社会结构与社会系统的功能是社会系统研究的三个要素.通过对社会系统中各个部分有序联系的研究可以揭示社会有机体的内在机构.同样,研究高校辅导员与任课教师在协同育人中主体与功能的不同,可以更好地把握高校协同育人内在主体联系,寻找高校协同育人的最优状态.新时代大思政格局下,辅导员与任课教师要立足岗位职责把思想政治教育贯穿人才培养体系,发挥协同育人作用,提高高校人才培养质量.
文献资源建设是高校图书馆充实馆藏、服务读者的基础,随着信息技术的数字化、网络化、智能化的发展,高校图书馆在发展中,读者需求与图书馆文献资源建设的不平衡问题逐渐凸显,为能够更好地满足读者需求,各高校图书馆都在不同程度地开展读者参与的文献资源建设.本文就读者参与的文献资源建设现状,通过访问图书馆主页等不同渠道进行调查,并作探索研究.
“学习强国”平台设有“党史故事”“党史知识”“党史研究”“红色映象”“精神研究”“文献纪录片”等栏目.高校要坚持铸魂育人学党史,紧扣相关内容,讲好党史故事,引导大学生在党史学习教育中汲取信仰力量、传承红色基因、坚定政治引领.结合党的创新理论,学出忠诚,学出信仰,学出担当,学出本领.了解党的非凡历程,深刻感悟党的思想伟力,在党史学习教育中提高对党的认识,做到感党恩,听党话,跟党走.
PDCA循环既是一种高效的质量管控工具,也是一种科学、规范的工作程序,在各行各业应用广泛.利用文献资料法,逻辑分析法在对PDCA循环的演进历程、特点详细介绍的基础上,从学校教学管理、课程教学质量提升和学校党建工作三方面入手,系统梳理PDCA循环在国内教育领域中的应用研究,综述其改良模型在教育教学中的应用进展,旨在丰富PDCA循环的理论基础,拓展其应用领域.
语言是文化的载体.文化认同既包含某个群体所体现的文化认同感,也包含某个个体所展现的个人文化意识.对文化认同是否达成共识会直接影响到一个国家的政治基础及民族凝聚力.继承并弘扬中华文化是外语教学的重要使命,外语教学应遵守中西双向原则,培养大学生的跨文化交际能力.
深化产教融合、加强校企合作是新时期完善高等教育内涵式发展的一个有效途径.通过建立“换岗式”校企协同模式,提出“引企入校”“驻企顶岗”“回炉教育”等合作途径,阐释校企协同育人机制,改变知识积累的空间特征和扩散方式,建构国际化的复合型、应用型双主体人才培养模式.