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学生的主动学习是建立在真实的学习需求之上的。只有遵循学生的身心发展规律,用学生的眼光看待问题,才能在真正意义上实现“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”这一教学中应该呈现出的真实的、自然的状态。本文借助江苏省常州市博爱小学潘老师执教的苏教版二年级上册《秒的认识》一课,谈谈通过怎样的教学设计,能使学生在学习理性的数学知识的同时,真实地呈现出学生数学学习的应然状态。 1.