【摘 要】
：
The microstructure of Co50Ni22Ga28 ribbon with the L10 structure is examined. The band-like morphology is observed. These bands with the width in a range of 40-
【机 构】
：
Institute of Physics, Chinese Academy of Sciences, PO Box 603, Beijing 100080
论文部分内容阅读
The microstructure of Co50Ni22Ga28 ribbon with the L10 structure is examined. The band-like morphology is observed. These bands with the width in a range of 40-200 nm appear along the transverse direction of the ribbon.The giant magnetoimpedance (GMI) effect in this alloy is measured. The results show that Co50Ni22Ga28 exhibits a sharp peak of the GMI effect. The maximum GMI ratio up to 360% is detected. The GMI effect measured versus temperature shows large jumps of the magnetoimpedance amplitude at the reversal martensitic transformation temperature 240 ℃ and Curie temperature 375 ℃ respectively. The jump ratios of the magnetoimpedance amplitude examined at these temperatures are about 5 and 10, respectively.
其他文献
提出了一种新的输出反馈极点配置方法。这种方法不仅能配置闭环系统的特征值,而且能部分地配置特征结构。
A new output feedback pole configuration method is proposed.
We experimentally investigate the single-bubble Sonoluminescence (SBSL) under different driving pressures. The spectrum of SBSL, pulse shape of light emission a
A new chaotic communication scheme based on generalized chaotic synchronization (GCS) and hash function transpositions is presented. The communication scheme ha
The upconversion properties of Tm3+/Yb3+-codoped lead chloride tellurite glass under 980 nm excitation were investigated. The intense blue (4 76 nm) emission an
摘要：培养学生的语感是提高学生语言文字能力的重要手段，而强化阅读教学是其首要任务提出的题中应有之义。因为语感培养必须是种感官、个性、意志、品格共同参与的语文实践活动。 关键词：语感培养 阅读能力 人格个性 思维实践 语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。语感能力强的，在阅读时能快速、敏锐抓住语言文字所表达的真实信息，感知语义，体味感情，领会意境，能捕捉言外之
教学的根本在于育人，在民主和谐的环境中不仅有利于学生学到知识，学会知识，而且有利于陶冶学生情操，学会做人，学会怎样处理问题。新课程要求广大教师把学习的主动权还给学生,创设一个良好的和谐环境,去构建一种以尊重学生的个性为特征,以培养学生的主体性和创造性为目标的和谐发展的课堂教学氛围,用民主的教学方法让学生自主学习,自我体验,主动探究。 一堂政治课的最终效果是好还是坏看的不单是学生的学习成绩有没有提
课堂结构是一个相对完整的系统，而课堂结构优化就是一个系统工程，比如课堂内容的优化、课堂环节的优化、课堂教学方法的优化、教学技术的优化、学生活动的优化、练习设计的优化，等等。 教学最优化理论提出后，许多教育工作者都做了大量的实验实践，总结了许多有效的经验，推广了许多模式，这也就是形形色色的教学法。 一、建立以“实施主体性教学培养学生自学能力”为主的课堂教学结构优化模式 1．自学辅导式。以自学为
谈“写”色变，喟然怅然，抓耳挠腮、苦思冥想半晌后仍不知所言，这是初中作文课中司空见惯的一幕，也是初中语文教师深感棘手之事。在新课程背景下，该如何引领孩子走出写作低谷，迈进“柳暗花明”的写作境界呢?为此，我曾尝试着一条让学生在“快乐的体验中养成写作习惯”的写作教学之路。 一、搭建一个说写的平台 我国著名教育家叶圣陶先生说：“语文，语是口头语言，文是书面语言，把口头语言和书面语言结合在一起就是语文
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶在《文章例话》的“序”中也指出：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”可见，丰富的习作素材来源于绚丽多彩的生活，教师应把习作教学与生活紧密联系起来，引导学生到生活的海洋中去遨游，去观察，去体验，去积累。 一、着眼生活，留心观察 生
Novel lead-bismuthate glasses with low OH concentration have been obtained in the Bi2Os-PbO-SrO system.The role of the different components in the glass formati