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摘要：对当前中学计算机教育的现状分析，同时提出一系列改革措施，探索有效的策略，提高计算机教育的教学质量和改变现状，把中学计算机教育作为现代基础教育的重要内容，进一步向深层次发展，上一个新台阶。
关键词：计算机教育；素质教育；信息素养；高中计算机
目前各地在普通高中教育和教学中评价标准上存在一些认识偏差和思维上的不完善，从而使普通高中的计算机教育和教学面临许多问题。以这些存在的问题的主客观原因上寻找出相应的对策或措施，从而来改善和促进普通高中的计算机教育和教学中的诸多问题，以实际期刊出发提高学生在计算机方面的基本的操作能力和理论素养，达到学生适应未来大学生活的需要，进一步适应信息时代发展的需要，进一步适应飞速发展的现代社会。
一、教学的现状及特点
（一）、认知不足
计算机信息技术教育和教学已逐步进入课堂，由于我国相关的教育政策没有把计算机划分在“九年义务教育”的体系之中，不是一门独立的基础性学科门类，学校的管理阶层不是计算机专业科班出身，对计算机课教育和教学的认识程度和内容不高，使之重视学习的程度不够；计算机课程在课程体系中的地位和课时都难以得到保证。也有一部分学校把计算机课作为一种可有可无的“副课”，所以随时都受到“主课“（语文、数学、英语）的排挤和替换。
（二）、教学内容陈旧，教材知识点编排不合理
教材陈旧老化，同飞速发展的时代不适应。计算机教育和教学的内容是丰富繁多的，计算机入门教材的内容选择对学生非常重要，如果教材内容合理的进行结构安排，对于入门者来说接受起来比较容易，有利于学生培养学生对计算机知识的学习，为以后的学习打下牢固的基础。对于教材的编著，作者要充分考虑到信息技术的飞速发展和知识的不断更新。
（三）计算机软硬设备不完善和师资力量不足
现在，许多中学的计算机教师是由其他专业的短期培训转行过来的，不是我们所说的科班出身，由于计算机技术的发展迅速和社会飞速的发展，因为条件的限制进修学习的机会少，有一部分教师所掌握的计算机知识与飞速发展的信息化社会脱轨；其中还有一部分计算机教师的是一些高校的专业毕业生，这一类的老师计算机基础知识较扎实，教学的年龄比较短，教学经验不足；还有一部分是在其它地方老师调剂来的，因为社会地位、待遇和职称以及经济利益的诱惑，部分专业教师流失比较严重，因此，中学计算机教育和教学的师资在数量和质量上都存在问题。
计算机信息技术课最好的环境是拥有先进的机房，最好能做到每个人一台，同时要有网络，随时可以上网查询最新的资讯。由于良好的环境建設投资较大，大部分学校是负担不起，没有足够的物力和财力。
（四）学生计算机水平层次不齐
目前地区不同、学校不同学生对计算机知识的掌握程度不一样，存在着城乡和经济的差别，学生对计算机知识掌握也有差别。要根据各个地区各个学校的实际情况，进行因材施教，对有一定基础的学生要进一步的引导和启发，对一无所知的学生要耐心引导，消除对计算机的神秘感，计算机就是一种工具，与电视有一定差异的电子设备，注意培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性和学习的创造性。
二、探索有效的策略，提高计算机教育的教学质量和改变现状
在中学计算机教学课上，老师应该帮助学生养成习惯与意识对计算机的学习，在中学计算机教育和教学过程中实施素质教育，培养学生对计算机学习的兴趣和素养。
（一）教师的综合素质要提高
教师的素质是计算机素质教育的决定的因素之一。随着时代的发展，对于计算机的教育和学习来说对教师素质的要求会越来越高。所以，计算机老师要随时更新自己的观念，同时要求老师对专业技术精通同时还要综合素质要全面，积极参加教育和培训，提高自身素质和及时总结教学中的问题和解决的方法，通过现代化教学的方法和手段去实施素质教育活动，同时学校因该积极鼓励专业老师去写具有指导意义的教学论文，把计算机教学纳入素质教育的轨道上，而不只是一句空话。
（二）对课程结构进行改革
现在，我国中学计算机教材与社会实践脱轨，教材中有过多的计算机专业术语，学生晦涩难懂，教学内容不够形象，不利于学生对计算机课程的学习。由于中学生学习任务很重，安排太多的计算机课实际情况不允许，所以在教材编排上应注意遵循由浅入深的原则，课程内容衔接性要强，做到趣味教学和科学教学统一实施。
（三）计算机教育设备及时的更新
计算机软硬件设备要及时更新是教学活动更好的实施。只有让学生掌握最有用的计算机专业知识，具备较强的动手操作能力，这样提高高中计算机教育和教学质量，提高学生的综合素质。
（四）、制定科学合理的计算机教学模式
计算机教育和教学要结合自身的学科特点，建立多种教学模式，提高学生的积极性和学习能力。面对变换多姿的计算机技术及内容和掌握程度不同的学生，单一不变的教学模已不再能完全解决我们在计算机教育和教学中所面临的问题，我们必须探索出新的教学模式和教学思路，提高我们的教学质量和内容。
（1）建立以学生为主的学习模式。（2）建立以网络为教学系统的教学模式。（3）建立个别化学生教学模式。（4）建立分组式教学模式。在教学中探索出不同的学习模式，提高学生学习计算机的综合能力，同时做到素质教育的理念。
三、结语
信息技术课是一门新学科对中学生来说，它本身的特点是是随时代的发展而变化，我们现在缺少成熟的教学经验；在计算机教育和教学中素质教育的实践中需要我们广大的师生共同努力才能完成的巨大的工程。所以，我们要不断的挖掘新教学方法和教学模式，培养学生对计算机的喜欢或者热爱。我们要充利用和发挥教学教材的潜在作用，不断的改良教学手段和学习方法，从容才能全面提高教学质量，适应飞速发展的信息化时代的需要和需求。
参考文献
[1]董玉琦.信息技术课程研究：体系化、方法论与发展方向[J].中国电化教育，2007
[2]范良火.教师教学知识发展研究[M].上海：华东师范大学出版社，2003，51.
[3]施良方.课程理论——课程的基础、原理与问题[M].北京：教育科学出版社.1996
[4]舒慧东.中小学信息技术教师专业发展的多元审视[J].教学与管理，2010
关键词：计算机教育；素质教育；信息素养；高中计算机
目前各地在普通高中教育和教学中评价标准上存在一些认识偏差和思维上的不完善，从而使普通高中的计算机教育和教学面临许多问题。以这些存在的问题的主客观原因上寻找出相应的对策或措施，从而来改善和促进普通高中的计算机教育和教学中的诸多问题，以实际期刊出发提高学生在计算机方面的基本的操作能力和理论素养，达到学生适应未来大学生活的需要，进一步适应信息时代发展的需要，进一步适应飞速发展的现代社会。
一、教学的现状及特点
（一）、认知不足
计算机信息技术教育和教学已逐步进入课堂，由于我国相关的教育政策没有把计算机划分在“九年义务教育”的体系之中，不是一门独立的基础性学科门类，学校的管理阶层不是计算机专业科班出身，对计算机课教育和教学的认识程度和内容不高，使之重视学习的程度不够；计算机课程在课程体系中的地位和课时都难以得到保证。也有一部分学校把计算机课作为一种可有可无的“副课”，所以随时都受到“主课“（语文、数学、英语）的排挤和替换。
（二）、教学内容陈旧，教材知识点编排不合理
教材陈旧老化，同飞速发展的时代不适应。计算机教育和教学的内容是丰富繁多的，计算机入门教材的内容选择对学生非常重要，如果教材内容合理的进行结构安排，对于入门者来说接受起来比较容易，有利于学生培养学生对计算机知识的学习，为以后的学习打下牢固的基础。对于教材的编著，作者要充分考虑到信息技术的飞速发展和知识的不断更新。
（三）计算机软硬设备不完善和师资力量不足
现在，许多中学的计算机教师是由其他专业的短期培训转行过来的，不是我们所说的科班出身，由于计算机技术的发展迅速和社会飞速的发展，因为条件的限制进修学习的机会少，有一部分教师所掌握的计算机知识与飞速发展的信息化社会脱轨；其中还有一部分计算机教师的是一些高校的专业毕业生，这一类的老师计算机基础知识较扎实，教学的年龄比较短，教学经验不足；还有一部分是在其它地方老师调剂来的，因为社会地位、待遇和职称以及经济利益的诱惑，部分专业教师流失比较严重，因此，中学计算机教育和教学的师资在数量和质量上都存在问题。
计算机信息技术课最好的环境是拥有先进的机房，最好能做到每个人一台，同时要有网络，随时可以上网查询最新的资讯。由于良好的环境建設投资较大，大部分学校是负担不起，没有足够的物力和财力。
（四）学生计算机水平层次不齐
目前地区不同、学校不同学生对计算机知识的掌握程度不一样，存在着城乡和经济的差别，学生对计算机知识掌握也有差别。要根据各个地区各个学校的实际情况，进行因材施教，对有一定基础的学生要进一步的引导和启发，对一无所知的学生要耐心引导，消除对计算机的神秘感，计算机就是一种工具，与电视有一定差异的电子设备，注意培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性和学习的创造性。
二、探索有效的策略，提高计算机教育的教学质量和改变现状
在中学计算机教学课上，老师应该帮助学生养成习惯与意识对计算机的学习，在中学计算机教育和教学过程中实施素质教育，培养学生对计算机学习的兴趣和素养。
（一）教师的综合素质要提高
教师的素质是计算机素质教育的决定的因素之一。随着时代的发展，对于计算机的教育和学习来说对教师素质的要求会越来越高。所以，计算机老师要随时更新自己的观念，同时要求老师对专业技术精通同时还要综合素质要全面，积极参加教育和培训，提高自身素质和及时总结教学中的问题和解决的方法，通过现代化教学的方法和手段去实施素质教育活动，同时学校因该积极鼓励专业老师去写具有指导意义的教学论文，把计算机教学纳入素质教育的轨道上，而不只是一句空话。
（二）对课程结构进行改革
现在，我国中学计算机教材与社会实践脱轨，教材中有过多的计算机专业术语，学生晦涩难懂，教学内容不够形象，不利于学生对计算机课程的学习。由于中学生学习任务很重，安排太多的计算机课实际情况不允许，所以在教材编排上应注意遵循由浅入深的原则，课程内容衔接性要强，做到趣味教学和科学教学统一实施。
（三）计算机教育设备及时的更新
计算机软硬件设备要及时更新是教学活动更好的实施。只有让学生掌握最有用的计算机专业知识，具备较强的动手操作能力，这样提高高中计算机教育和教学质量，提高学生的综合素质。
（四）、制定科学合理的计算机教学模式
计算机教育和教学要结合自身的学科特点，建立多种教学模式，提高学生的积极性和学习能力。面对变换多姿的计算机技术及内容和掌握程度不同的学生，单一不变的教学模已不再能完全解决我们在计算机教育和教学中所面临的问题，我们必须探索出新的教学模式和教学思路，提高我们的教学质量和内容。
（1）建立以学生为主的学习模式。（2）建立以网络为教学系统的教学模式。（3）建立个别化学生教学模式。（4）建立分组式教学模式。在教学中探索出不同的学习模式，提高学生学习计算机的综合能力，同时做到素质教育的理念。
三、结语
信息技术课是一门新学科对中学生来说，它本身的特点是是随时代的发展而变化，我们现在缺少成熟的教学经验；在计算机教育和教学中素质教育的实践中需要我们广大的师生共同努力才能完成的巨大的工程。所以，我们要不断的挖掘新教学方法和教学模式，培养学生对计算机的喜欢或者热爱。我们要充利用和发挥教学教材的潜在作用，不断的改良教学手段和学习方法，从容才能全面提高教学质量，适应飞速发展的信息化时代的需要和需求。
参考文献
[1]董玉琦.信息技术课程研究：体系化、方法论与发展方向[J].中国电化教育，2007
[2]范良火.教师教学知识发展研究[M].上海：华东师范大学出版社，2003，51.
[3]施良方.课程理论——课程的基础、原理与问题[M].北京：教育科学出版社.1996
[4]舒慧东.中小学信息技术教师专业发展的多元审视[J].教学与管理，2010