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摘 要
逆向思维在小学数学解题中的作用与培养策略分析
【摘 要】
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摘 要数学思维能力包括：抽象思维、逻辑思维、建模思维、应用思维等，其中逆向思维作为数学思维中的一种思考形式，对于小学阶段学生的数学问题的解答有着重要作用。小学是学生系统性进行数学知识学习的初级阶段，这一时期的孩子具有好奇心强烈、可塑性强的特点。因此，小学数学应着重培养学生的数学逆向思维。在教学过程中，通过老师的有效引导和思路提示，使学生在进行数学问题解答中，能够充分运用逆向思维。小学数学教学中，注
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2019年1期
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摘 要历史课程是初中教学体系中重要的组成部分，学生通过历史知识的学习，有助于自身人文精神以及历史思维能力的培养，现阶段我国在新版人教版历史教材中，增加了新的功能模块——“材料研读”，这就对教师的教学能力提出了更高的要求，教师在新课程的理念下，要将新版块与课改的要求进行有机结合，从而确保“材料研读”教学的合理性。基于此，本文主要对初中历史“材料研读”的具体教学策略进行探讨，希望为初中历史教师提供有价
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“错例”体现出每个学生学习和思维的盲点.错误的价值在于通过纠错理解数学本质,丰富学习体会,获得新的启迪;通过反思错因,降低再次出错的发生率,提高学习的质量.本文中,笔者
在中国绘画艺术中,花鸟画占有十分突出的地位。尤其是明清以后及至近、现代,可谓大师辈出,盛况空前。然而,传统花鸟画在汉语修辞中的独特地位和意义,却一直是一个容易被忽视
摘 要作业是教学实践活动中的重要组成部分，作业设计的目的是为了巩固学生所学知识，并帮助学生构成完成的知识体系，发展学生的思维能力和实践能力。作业评价又是作业中的重点，不仅要关注学生的结果，更要注重学生的学习过程，在小学数学作业评价中，教师能及时的了解学生的学习效果，针对学生的不足帮助学生及时的进行改进，从而有效的提升学生的学习效率。但在实际的作业评价中仍存在着诸多的问题，因此，对小学数学教学中作业
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摘 要《小学语文课程标准》要求教师放开束缚，充分挖掘写作资源，为学生开拓广阔的写作空间，激发孩子们的写作兴趣，让他们尽情抒写心灵的触动。从命题、选材、形式、立意和评改等方面都要充分给予学生极大的自主性，尽可能地凸显孩子们的个性特长，让他们乐写、爱写。 关键词习作教学;写作空间;激发情感;张扬个性 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0190-01