论文部分内容阅读
摘要：计算机文字录入教师必须有过硬的本领，要精通专业知识和技能，要了解自己的学生，并通过创造性的、科学生动的教学方法搞好教和学。
关键词：计算机文字录入 五笔字型
文字录入是计算机应用的基础。在计算机被广泛用于社会各行各业的今天，大多数计算机所作的工作都是信息处理。要进行信息处理，首先要做的工作就是把收集的数据录入到计算机中，正因为如此，文字录入的重要性和必要性也就突显出来了。提高文字录入水平与速度是很多人的渴望。本文是笔者多年文字录入及教学工作经验的总结，希望有助于大家“键”步如飞。
现有的中文输入法多种多样，笔者选择的是五笔输入法，因为五笔输入法是目前中文输入法中最快的输入法之一，具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入法。在技工学校，五笔字型汉字输入法为学生的必修课，尤其是专业班（电子商务、文秘班等）更是要求学生尽快掌握这门技术。笔者从以下几个方面入手来做好教学工作。
一、提高思想认识
人的行动受思想意识支配，只有自己认为能做、必做的事才会积极主动地想方设法、自觉自愿地认真做。针对学生学习积极性和主动性较弱的特点，笔者就以以往招聘单位都是挑选打字速度快的学生为实例激励学生，增强其信心与决心。告诫他们，机会总是给那些有准备的人，在学习五笔字型汉字输入法的过程中，需要记忆必要的知识，需要进行长期的艰苦训练。
二、搞好键盘操作训练
要想熟练地进行文字录入，首先必须熟悉键盘的区域(基本键区、功能键区、编辑键区、数字小键盘区)，并熟记键位的分布及各键的功能。键盘上的键位分布是根据字符的使用频率、人的十个手指长短与灵活程度来确定的。将键盘一分为二，左右两手分管两边。上机时要严格按照手指划分的分工范围击键，这样击键时就不会忙于寻找字符而影响速度。训练时，必须注意正确的坐姿和标准的击键指法。要特别注意做到击键清脆、有节奏，击键是以“击”为主，而不是“按”键，“按”是摸索式的，会影响速度。通过严格的训练，要求学生达到不看键盘即可正确击键，实现盲打。只有达到高效准确的盲打，才能使字符输入速度迅速提高。笔者采用的方法包括以下几种。
1.指法训练
（1）渐进式训练。先训练打基准位，再加入中指上下移动击键，接着再加入无名指，再加入小指，然后补齐各排各键位进行练习，最后加入常用的功能键进行全键盘练习；同时还要根据学生的基础差异和接受能力的快慢进行分类练习，差一点儿的同学先进行字母键的练习，基础扎实的同学进行综合练习。在教学功能键的运用时，老师应重示范、多操作，举一反三，各个击破。
（2）重复式训练。在渐进式训练基本完成后，选择一些句子或短文反复输入10～20遍，并记录完成的时间，以进一步熟练各个键位，提高输入速度，激发学生学习成就感。
（3）周期性训练。在教学其他内容时，应再回顾键盘指法训练，这样周而复始，逐步过渡到盲打，为以后的计算机学习打下扎实基础。
2.五笔字型汉字录入训练
在学生熟练地掌握指法后，再学习五笔字型输入法。五笔字型输入法包括：汉字的基本构成、汉字的基本字型、基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组等。这些知识是五笔汉字输入的基础，只有熟练掌握了，才能进行汉字录入的练习。所以在教学中，老师要精心备课，认真传授，并要求学生熟练掌握。笔者在教学基本字根这一节时，教学生充分利用助记词来记忆字根，如“W”键位上的助记词“人和八，三四里”，先利用助记词写出这个键位上的部分基本字根“人、八”，再写出“人”的变形字根“亻”和“八”的变形字根“癶”，合起来就是 “人亻八癶”。对每个键位上的基本字根都采用这种方法，然后进行强化训练，由老师说助记词，学生默写相应的基本字根，培养学生成就感，增强学生的学习信心。在五笔字型输入法的上机操作时，笔者采用了以下几个步骤。
第一步：一级简码的练习。单纯地做一级简码打字练习，会让学生感到枯燥乏味，所以要精选出一篇样文，要求学生在样文中圈出一级简码，然后校对24个一级简码找出遗漏的字，这样对熟悉一级简码很有效果，再上机用金山打字通软件做一级简码打字练习。
第二步：键面汉字（键名汉字、成字字根）的输入练习。在学习理解了这两种汉字输入法后，用同样方法，先在样文中圈出键名汉字和成字字根，并利用金山打字通软件进行练习。
第三步：键外汉字的输入。全码汉字的输入，是五笔字型汉字输入法的重点，也是难点。学习全码输入，需要认真、细心、尤其是耐心，要在这一阶段多下功夫，多进行练习和巩固。
第四步：简码和词组的输入。在学生熟练掌握了全码输入基础上，再进行简码与词组的学习。用同样的方法在样文中圈出词组，进行词组练习。
三、精选软件，激发学习积极性和主动性
汉字录入训练搞得不好，就会变成枯燥乏味的学习活动。那么，如何调动学生的积极性和主动性，让学生在学习中充满乐趣呢？笔者主要采用以下方法。
1.利用测试软件，诱发学生兴趣
学生在学习计算机之初，往往学习兴趣浓厚，可是长期进行键盘训练，久而久之，学生就会失去先前的那份好奇，产生厌烦情绪。针对这一情况，笔者在教学时，选用了金山打字通这一软件，这款软件的优点是：学生练习的情况一目了然，老师和学生可以随时查看测试成绩，练习的情况得到了及时反馈。而且这款软件声情并茂，有精彩的画面可欣赏，有优美的乐曲可聆听，直观、形象，学生使用后爱不释手，学习兴趣大增。
2.穿插游戏，激发学生兴趣
几乎所有的学生都喜欢玩游戏，金山打字通这一软件提供了多种训练键盘操作的练习、测试及游戏，如“摘苹果”、“青蛙过河”等。在计算机教学中，穿插这类游戏，让学生在学中玩、玩中练，寓计算机教学于游戏之中，这样就会使枯燥变为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣，才能把“苦学”变为“乐学”“愿学”。
3.利用测试软件组织竞赛，强化学生兴趣
几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛。“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。不定时地开展竞赛，既活跃了学习气氛，也增强了学生学习的主动性，学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。笔者在汉字录入教学中，经常组织学生进行各种竞赛，如键盘操作比赛，利用测试软件进行一段文章的汉字输入比赛；游戏类比赛，如“青蛙过河”“摘苹果”等等。这样，不仅使学过的内容得以理解和消化，还能使学生的实际操作水平在不知不觉中得到迅速提高。
总之，汉字录入教学要注重实践，在实际操作中，要注重多鼓励、多表扬，增强学生学习计算机的信心。还要努力选择使用好教学语言、教学软件，尽量使枯燥乏味的内容变为生动有趣，激发学生学习计算机的兴趣。而要做好这一切，首先教师自己要有过硬的本领、娴熟的技能，榜样的力量是无穷的。要教好学生，还要了解自己的学生，循序渐进，多动脑筋，精心备课，不断地探索，选择最合适的方法，使每堂课都取得良好的效果，才能让学生尽快掌握汉字输入技术，充分利用计算机这一工具为就业铺平道路。
参考文献：
[1]李彪等.新编五笔字型标准教程(第1版).北京:海洋出版社，2005.
[2]王路敬.汉字输入与文字处理(第1版).北京:中国劳动出版社，1997.
[3]导向科技.Windows98、Word2000、Excel2000、PowerPoint2000、WPS2000五合一培训教程.北京:人民邮电出版社，2002.
（作者单位：江西省化工技工学校）
关键词：计算机文字录入 五笔字型
文字录入是计算机应用的基础。在计算机被广泛用于社会各行各业的今天，大多数计算机所作的工作都是信息处理。要进行信息处理，首先要做的工作就是把收集的数据录入到计算机中，正因为如此，文字录入的重要性和必要性也就突显出来了。提高文字录入水平与速度是很多人的渴望。本文是笔者多年文字录入及教学工作经验的总结，希望有助于大家“键”步如飞。
现有的中文输入法多种多样，笔者选择的是五笔输入法，因为五笔输入法是目前中文输入法中最快的输入法之一，具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入法。在技工学校，五笔字型汉字输入法为学生的必修课，尤其是专业班（电子商务、文秘班等）更是要求学生尽快掌握这门技术。笔者从以下几个方面入手来做好教学工作。
一、提高思想认识
人的行动受思想意识支配，只有自己认为能做、必做的事才会积极主动地想方设法、自觉自愿地认真做。针对学生学习积极性和主动性较弱的特点，笔者就以以往招聘单位都是挑选打字速度快的学生为实例激励学生，增强其信心与决心。告诫他们，机会总是给那些有准备的人，在学习五笔字型汉字输入法的过程中，需要记忆必要的知识，需要进行长期的艰苦训练。
二、搞好键盘操作训练
要想熟练地进行文字录入，首先必须熟悉键盘的区域(基本键区、功能键区、编辑键区、数字小键盘区)，并熟记键位的分布及各键的功能。键盘上的键位分布是根据字符的使用频率、人的十个手指长短与灵活程度来确定的。将键盘一分为二，左右两手分管两边。上机时要严格按照手指划分的分工范围击键，这样击键时就不会忙于寻找字符而影响速度。训练时，必须注意正确的坐姿和标准的击键指法。要特别注意做到击键清脆、有节奏，击键是以“击”为主，而不是“按”键，“按”是摸索式的，会影响速度。通过严格的训练，要求学生达到不看键盘即可正确击键，实现盲打。只有达到高效准确的盲打，才能使字符输入速度迅速提高。笔者采用的方法包括以下几种。
1.指法训练
（1）渐进式训练。先训练打基准位，再加入中指上下移动击键，接着再加入无名指，再加入小指，然后补齐各排各键位进行练习，最后加入常用的功能键进行全键盘练习；同时还要根据学生的基础差异和接受能力的快慢进行分类练习，差一点儿的同学先进行字母键的练习，基础扎实的同学进行综合练习。在教学功能键的运用时，老师应重示范、多操作，举一反三，各个击破。
（2）重复式训练。在渐进式训练基本完成后，选择一些句子或短文反复输入10～20遍，并记录完成的时间，以进一步熟练各个键位，提高输入速度，激发学生学习成就感。
（3）周期性训练。在教学其他内容时，应再回顾键盘指法训练，这样周而复始，逐步过渡到盲打，为以后的计算机学习打下扎实基础。
2.五笔字型汉字录入训练
在学生熟练地掌握指法后，再学习五笔字型输入法。五笔字型输入法包括：汉字的基本构成、汉字的基本字型、基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组等。这些知识是五笔汉字输入的基础，只有熟练掌握了，才能进行汉字录入的练习。所以在教学中，老师要精心备课，认真传授，并要求学生熟练掌握。笔者在教学基本字根这一节时，教学生充分利用助记词来记忆字根，如“W”键位上的助记词“人和八，三四里”，先利用助记词写出这个键位上的部分基本字根“人、八”，再写出“人”的变形字根“亻”和“八”的变形字根“癶”，合起来就是 “人亻八癶”。对每个键位上的基本字根都采用这种方法，然后进行强化训练，由老师说助记词，学生默写相应的基本字根，培养学生成就感，增强学生的学习信心。在五笔字型输入法的上机操作时，笔者采用了以下几个步骤。
第一步：一级简码的练习。单纯地做一级简码打字练习，会让学生感到枯燥乏味，所以要精选出一篇样文，要求学生在样文中圈出一级简码，然后校对24个一级简码找出遗漏的字，这样对熟悉一级简码很有效果，再上机用金山打字通软件做一级简码打字练习。
第二步：键面汉字（键名汉字、成字字根）的输入练习。在学习理解了这两种汉字输入法后，用同样方法，先在样文中圈出键名汉字和成字字根，并利用金山打字通软件进行练习。
第三步：键外汉字的输入。全码汉字的输入，是五笔字型汉字输入法的重点，也是难点。学习全码输入，需要认真、细心、尤其是耐心，要在这一阶段多下功夫，多进行练习和巩固。
第四步：简码和词组的输入。在学生熟练掌握了全码输入基础上，再进行简码与词组的学习。用同样的方法在样文中圈出词组，进行词组练习。
三、精选软件，激发学习积极性和主动性
汉字录入训练搞得不好，就会变成枯燥乏味的学习活动。那么，如何调动学生的积极性和主动性，让学生在学习中充满乐趣呢？笔者主要采用以下方法。
1.利用测试软件，诱发学生兴趣
学生在学习计算机之初，往往学习兴趣浓厚，可是长期进行键盘训练，久而久之，学生就会失去先前的那份好奇，产生厌烦情绪。针对这一情况，笔者在教学时，选用了金山打字通这一软件，这款软件的优点是：学生练习的情况一目了然，老师和学生可以随时查看测试成绩，练习的情况得到了及时反馈。而且这款软件声情并茂，有精彩的画面可欣赏，有优美的乐曲可聆听，直观、形象，学生使用后爱不释手，学习兴趣大增。
2.穿插游戏，激发学生兴趣
几乎所有的学生都喜欢玩游戏，金山打字通这一软件提供了多种训练键盘操作的练习、测试及游戏，如“摘苹果”、“青蛙过河”等。在计算机教学中，穿插这类游戏，让学生在学中玩、玩中练，寓计算机教学于游戏之中，这样就会使枯燥变为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣，才能把“苦学”变为“乐学”“愿学”。
3.利用测试软件组织竞赛，强化学生兴趣
几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛。“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。不定时地开展竞赛，既活跃了学习气氛，也增强了学生学习的主动性，学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。笔者在汉字录入教学中，经常组织学生进行各种竞赛，如键盘操作比赛，利用测试软件进行一段文章的汉字输入比赛；游戏类比赛，如“青蛙过河”“摘苹果”等等。这样，不仅使学过的内容得以理解和消化，还能使学生的实际操作水平在不知不觉中得到迅速提高。
总之，汉字录入教学要注重实践，在实际操作中，要注重多鼓励、多表扬，增强学生学习计算机的信心。还要努力选择使用好教学语言、教学软件，尽量使枯燥乏味的内容变为生动有趣，激发学生学习计算机的兴趣。而要做好这一切，首先教师自己要有过硬的本领、娴熟的技能，榜样的力量是无穷的。要教好学生，还要了解自己的学生，循序渐进，多动脑筋，精心备课，不断地探索，选择最合适的方法，使每堂课都取得良好的效果，才能让学生尽快掌握汉字输入技术，充分利用计算机这一工具为就业铺平道路。
参考文献：
[1]李彪等.新编五笔字型标准教程(第1版).北京:海洋出版社，2005.
[2]王路敬.汉字输入与文字处理(第1版).北京:中国劳动出版社，1997.
[3]导向科技.Windows98、Word2000、Excel2000、PowerPoint2000、WPS2000五合一培训教程.北京:人民邮电出版社，2002.
（作者单位：江西省化工技工学校）