【摘 要】
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在文言文和诗歌的教学中,我们常常会因为时代的距离感而对文本有疏离感,在对文本的欣赏中,也具有审美上的隔膜.古人的文品之美,文采之美,文思之美,学生却很难理解.大多时候,
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在文言文和诗歌的教学中,我们常常会因为时代的距离感而对文本有疏离感,在对文本的欣赏中,也具有审美上的隔膜.古人的文品之美,文采之美,文思之美,学生却很难理解.大多时候,我们的做法是引入同一作者的其他作品,通过知人论世的方法突破这一阻碍,但是往往只能加深学生对作品情感、主旨的理解,并不能打动他们,让他们由衷地欣赏、赞美中国优秀的传统文学,更谈不上积淀深厚的文学素养.由此,笔者在进行文言文与诗歌教学时,加入了一些不同作者同类题材的作品,让学生做了一些对比的阅读.
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