论文部分内容阅读
◆摘 要：我国教育事业的重要基石是基础教育。我国是农业大国，农村的基础教育尤为重要。但是目前农村幼儿教育存在诸如教育资源短缺、生源缺失、师资薄弱、科研匮乏、课程改革艰难等等一系列问题。对此堪忧现状，特提出均衡各地教育资源、加大农村教育资源调整力度、加强教师队伍建设、坚持教学科研，促进课程改革等研究对策。
◆关键词：农村;幼儿教育;问题;对策
一、农村幼儿教育存在的问题及其原因
我国的教育现状发展得极为不均衡，无论是从哪个方面来看，我国的乡村教育发展水平都是远远落后于城镇教育发展水平的，尤其是基础教育的发展。但是基础教育却是我国教育事业的重要基石。没有一个稳固、健康发展的基础，中高等教育也无法顺利开展。现如今的农村幼儿教育主要存在着以下几个不均衡发展。
（一）教育资源短缺
我国的现行教育资源仍主要分布于各城镇，所以留给农村的教育资源也就愈发捉襟见肘，乡村的教育经费不足的压力也就日益增加。乡村教育的发展水平本身就与各城镇教育的发展水平有着不小的差距，如今更是被时代发展的浪花远远地甩在了身后，想要追赶上城镇教育的发展水平更是加大了难度。农村教育经费的不足导致许多学校别说现代化的多媒体教学设备了，连一些常用的教学设备都没有，有些幼儿园甚至连粉笔、黑板这类教学基本教具都凑不齐。更别提那些美术、体育、音乐等为了促进学生德智体美劳全面发展的综合课程的教学设施了。这样简陋的办学条件也是严重影响了乡村幼儿教育的发展。
（二）生源流失严重
近几年来，我国农村幼儿园的学生入学率在逐年降低，新生报到的越来越少，老生转学的也越来越多。这种现象不是个别存在，而是普遍存在于广大的农村地区。造成这种现象的原因主要有以下几点：
1.现如今抚养孩子的压力增大、生育成本增加，农村的生育率也在逐年降低，导致农村生源的减少。绝大多数农村人已经丢掉原来“生孩子致富、多子多孙多福”的老觀念。
2.随着国人教育观念的转变，越来越多的父母更加重视孩子的教育，家长们都希望自己的孩子能够去到教育发达的地方去上学，不愿意他们的孩子留在农村，“让他们输在起跑线上”，所以想方设法地让孩子们离开农村去城镇上学。这也就导致了农村生源的减少。
3.随着农村青壮年的大量离乡打工，孩子们也就随着父母离乡四处漂泊，在客观上造成了农村生源的减少。
（三）师资力量薄弱
现如今的农村教师多为老教师，他们的专业能力有高有低，但是其中大部分都没有接受过专业学习，还有不少是民办教师转正的。他们接受新思想、新方法的能力较差，教法陈旧、观念落后、思维僵化、知识面很狭窄，面对新课程改革下的素质教育理念、先进的教育教学模式等，往往会觉得力不从心，不知道如何教授学生，且他们用这种方法已经教了几十年的书了，让他们一下子转变过来很难。老教师们教学观念落后，而接受新式教育观念培养的年轻教师们却大多不愿留在农村教书;即使来了农村，没过几年就会想办法调离农村，去到条件更好的地方教书。归咎其原因有两个：一个是农村小学教书的条件太差，学校的教学设备落后、教师宿舍环境太差。而习惯了城镇优越的环境，用惯了现代化教学设备的年轻教师们往往受不了农村艰苦的条件，都不愿意留下来;另一个则是与这些年轻教师自身的心态问题有关。有些教师可能是因为想象与现实的差距过大，觉得同样都是老师，想往条件更好的城镇发展。
（四）科研课改匮乏
长年以来我国的教育事业发展并不理想，家长和学校领导们的期望导致老师们的压力越来越大，所以小学教师们的教学积极性普遍都不高。老师们希望能减少作业，让学生们学习轻松快乐些，但是焦急的家长们往往不理解老师们的良苦用心，生怕自己的孩子落后于别人，网上关于老师和家长之间的矛盾的案例数不胜数，长此以往，老师们的教学积极性越来越低。对于提高自己的专业能力，主动进行教学科研的积极性不高，学校要是有什么课题大多都是强制性要求老师们去完成。现在大部分教师科研课改的途径狭隘。所以很多农村老师对于这类事情的代入感、参与感不强，即使学校组织了相关的教研活动，他们或是沉默到底，或是敷衍了事，根本不把这类能提高自己业务能力的活动放在心上。
二、解决农村幼儿教育问题的对策
农村幼儿教育存在着诸多的问题，这些问题已不容我们忽视，需要尽早解决，使我国的教育事业可以持续健康发展，为解决这些问题，特提出如下解决方法供大家参考。
（一）均衡教育资源
农村教育经费的不足给教育工作者们带来了不小的困难，既然要改变这样的教育现状，国家首先就要继续投入教育事业的资金，只有持续不断的资金支持，国家的教育事业才能更好的发展。其次，要整合各地的教育资源，适当的降低经济发达地区的资金投入，将其投入到农村地区使用，改善校舍环境，保障基本教学用具的使用，为困难教师、学生送去温暖和关爱等。最后可以通过法律途径保障农村教育工作者的基本权益，适当提高其工资、福利待遇，以高报酬吸引教师。当然，教育事业的发展也不能仅仅只依靠国家的财政支持，也需要社会各界的扶持。可以由官方组织牵头组织各种志愿者活动或者捐款活动来帮助农村幼儿教育事业的发展。
（二）减少生源流失
当前我国虽然在进行教育体制改革，但仍有不少问题亟待解决，这是一个需长期坚持的事情。农村因为地广人稀，居住相对分散，所以学校分布不合理，好多村落没有学校，孩子们需要走几十里山路上学，十分的幸苦。有的学校则是因为规模过小，容纳不下太多学生，所以学生不得不去其他更远的学校上学。针对以上农村学校多、规模小的现状，可以采用撤并、分散、建立中心学校的方式，将那些教学条件差、教育规模小的学校进行撤并整改。并且加大对农村地区的经济发展，让年轻人都愿意留在农村，建设家乡。从而孩子也不用跟父母外出打工上学，这样可以防止农村生源的流失，促进农村幼儿教育事业的蓬勃发展。
（三）提高师资力量
1.考试添动力。现在这个社会，很少有教师会在参加工作以后有时间、有精力去钻研知识，提高自己的专业水平。这种时候就可以安排一次考试，有考试就有压力，有压力就有动力，有了动力老师们才会去主动的学习，主动地去钻研。增加他们的压力和危机感，以此来鞭策他们前进，促进他们的成长。
2.培训促提高。光是有了压力还不够，如果只是自己一味的闭门造车，不去与同行交流，也是无法真正的提高，这种时候就需要政府组织培训交流或学校间相互交流学习来提高教师水平。
（四）促进科研课改
新课改对教师的专业提出了灵活的应变能力的要求。需要教师能够控制全场，把握整体方向，让课堂朝着一个良好的方向发展。可以通过把专家请进农村幼儿园的方式，让老师们树立坚持教学科研，以学促进的意识，从而促进教师的专业成长，引导教师在实践中反思，在科研中共同进步。
三、结语
农村幼儿教育现状的确存在不少问题，但这些问题并不是短时间形成的，而是在长时间的发展过程中一点点累积起来的，想要解决这些问题并不是件容易的事。但我们也不能对此失去信心，教育改革是个长期而艰巨的任务，教育事业的发展需要我们每个人去努力。
参考文献
[1]朱新吉.我国教育公平的现状与思考[J].新疆教育学院学报，2006（1）.
[2]储朝辉.名校农村生源减少并非清华北大之错[J].教育能见度，2011（7）.
[3]吴瑞娜.如何促进教师专业发展[EB/OL].中国校外教育网，2015-05-15.
作者简介
李东瑛（1982—），女，四川隆昌人，教育学硕士，副教授，川南幼儿师范高等专科学校初等教育系教办主任，主要从事学前教育研究。
付学婷（1996—），女，四川富顺人，川南幼儿师范高等专科学校初等教育系2016级38班学生。
◆关键词：农村;幼儿教育;问题;对策
一、农村幼儿教育存在的问题及其原因
我国的教育现状发展得极为不均衡，无论是从哪个方面来看，我国的乡村教育发展水平都是远远落后于城镇教育发展水平的，尤其是基础教育的发展。但是基础教育却是我国教育事业的重要基石。没有一个稳固、健康发展的基础，中高等教育也无法顺利开展。现如今的农村幼儿教育主要存在着以下几个不均衡发展。
（一）教育资源短缺
我国的现行教育资源仍主要分布于各城镇，所以留给农村的教育资源也就愈发捉襟见肘，乡村的教育经费不足的压力也就日益增加。乡村教育的发展水平本身就与各城镇教育的发展水平有着不小的差距，如今更是被时代发展的浪花远远地甩在了身后，想要追赶上城镇教育的发展水平更是加大了难度。农村教育经费的不足导致许多学校别说现代化的多媒体教学设备了，连一些常用的教学设备都没有，有些幼儿园甚至连粉笔、黑板这类教学基本教具都凑不齐。更别提那些美术、体育、音乐等为了促进学生德智体美劳全面发展的综合课程的教学设施了。这样简陋的办学条件也是严重影响了乡村幼儿教育的发展。
（二）生源流失严重
近几年来，我国农村幼儿园的学生入学率在逐年降低，新生报到的越来越少，老生转学的也越来越多。这种现象不是个别存在，而是普遍存在于广大的农村地区。造成这种现象的原因主要有以下几点：
1.现如今抚养孩子的压力增大、生育成本增加，农村的生育率也在逐年降低，导致农村生源的减少。绝大多数农村人已经丢掉原来“生孩子致富、多子多孙多福”的老觀念。
2.随着国人教育观念的转变，越来越多的父母更加重视孩子的教育，家长们都希望自己的孩子能够去到教育发达的地方去上学，不愿意他们的孩子留在农村，“让他们输在起跑线上”，所以想方设法地让孩子们离开农村去城镇上学。这也就导致了农村生源的减少。
3.随着农村青壮年的大量离乡打工，孩子们也就随着父母离乡四处漂泊，在客观上造成了农村生源的减少。
（三）师资力量薄弱
现如今的农村教师多为老教师，他们的专业能力有高有低，但是其中大部分都没有接受过专业学习，还有不少是民办教师转正的。他们接受新思想、新方法的能力较差，教法陈旧、观念落后、思维僵化、知识面很狭窄，面对新课程改革下的素质教育理念、先进的教育教学模式等，往往会觉得力不从心，不知道如何教授学生，且他们用这种方法已经教了几十年的书了，让他们一下子转变过来很难。老教师们教学观念落后，而接受新式教育观念培养的年轻教师们却大多不愿留在农村教书;即使来了农村，没过几年就会想办法调离农村，去到条件更好的地方教书。归咎其原因有两个：一个是农村小学教书的条件太差，学校的教学设备落后、教师宿舍环境太差。而习惯了城镇优越的环境，用惯了现代化教学设备的年轻教师们往往受不了农村艰苦的条件，都不愿意留下来;另一个则是与这些年轻教师自身的心态问题有关。有些教师可能是因为想象与现实的差距过大，觉得同样都是老师，想往条件更好的城镇发展。
（四）科研课改匮乏
长年以来我国的教育事业发展并不理想，家长和学校领导们的期望导致老师们的压力越来越大，所以小学教师们的教学积极性普遍都不高。老师们希望能减少作业，让学生们学习轻松快乐些，但是焦急的家长们往往不理解老师们的良苦用心，生怕自己的孩子落后于别人，网上关于老师和家长之间的矛盾的案例数不胜数，长此以往，老师们的教学积极性越来越低。对于提高自己的专业能力，主动进行教学科研的积极性不高，学校要是有什么课题大多都是强制性要求老师们去完成。现在大部分教师科研课改的途径狭隘。所以很多农村老师对于这类事情的代入感、参与感不强，即使学校组织了相关的教研活动，他们或是沉默到底，或是敷衍了事，根本不把这类能提高自己业务能力的活动放在心上。
二、解决农村幼儿教育问题的对策
农村幼儿教育存在着诸多的问题，这些问题已不容我们忽视，需要尽早解决，使我国的教育事业可以持续健康发展，为解决这些问题，特提出如下解决方法供大家参考。
（一）均衡教育资源
农村教育经费的不足给教育工作者们带来了不小的困难，既然要改变这样的教育现状，国家首先就要继续投入教育事业的资金，只有持续不断的资金支持，国家的教育事业才能更好的发展。其次，要整合各地的教育资源，适当的降低经济发达地区的资金投入，将其投入到农村地区使用，改善校舍环境，保障基本教学用具的使用，为困难教师、学生送去温暖和关爱等。最后可以通过法律途径保障农村教育工作者的基本权益，适当提高其工资、福利待遇，以高报酬吸引教师。当然，教育事业的发展也不能仅仅只依靠国家的财政支持，也需要社会各界的扶持。可以由官方组织牵头组织各种志愿者活动或者捐款活动来帮助农村幼儿教育事业的发展。
（二）减少生源流失
当前我国虽然在进行教育体制改革，但仍有不少问题亟待解决，这是一个需长期坚持的事情。农村因为地广人稀，居住相对分散，所以学校分布不合理，好多村落没有学校，孩子们需要走几十里山路上学，十分的幸苦。有的学校则是因为规模过小，容纳不下太多学生，所以学生不得不去其他更远的学校上学。针对以上农村学校多、规模小的现状，可以采用撤并、分散、建立中心学校的方式，将那些教学条件差、教育规模小的学校进行撤并整改。并且加大对农村地区的经济发展，让年轻人都愿意留在农村，建设家乡。从而孩子也不用跟父母外出打工上学，这样可以防止农村生源的流失，促进农村幼儿教育事业的蓬勃发展。
（三）提高师资力量
1.考试添动力。现在这个社会，很少有教师会在参加工作以后有时间、有精力去钻研知识，提高自己的专业水平。这种时候就可以安排一次考试，有考试就有压力，有压力就有动力，有了动力老师们才会去主动的学习，主动地去钻研。增加他们的压力和危机感，以此来鞭策他们前进，促进他们的成长。
2.培训促提高。光是有了压力还不够，如果只是自己一味的闭门造车，不去与同行交流，也是无法真正的提高，这种时候就需要政府组织培训交流或学校间相互交流学习来提高教师水平。
（四）促进科研课改
新课改对教师的专业提出了灵活的应变能力的要求。需要教师能够控制全场，把握整体方向，让课堂朝着一个良好的方向发展。可以通过把专家请进农村幼儿园的方式，让老师们树立坚持教学科研，以学促进的意识，从而促进教师的专业成长，引导教师在实践中反思，在科研中共同进步。
三、结语
农村幼儿教育现状的确存在不少问题，但这些问题并不是短时间形成的，而是在长时间的发展过程中一点点累积起来的，想要解决这些问题并不是件容易的事。但我们也不能对此失去信心，教育改革是个长期而艰巨的任务，教育事业的发展需要我们每个人去努力。
参考文献
[1]朱新吉.我国教育公平的现状与思考[J].新疆教育学院学报，2006（1）.
[2]储朝辉.名校农村生源减少并非清华北大之错[J].教育能见度，2011（7）.
[3]吴瑞娜.如何促进教师专业发展[EB/OL].中国校外教育网，2015-05-15.
作者简介
李东瑛（1982—），女，四川隆昌人，教育学硕士，副教授，川南幼儿师范高等专科学校初等教育系教办主任，主要从事学前教育研究。
付学婷（1996—），女，四川富顺人，川南幼儿师范高等专科学校初等教育系2016级38班学生。