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【摘要】翻转课堂的新型教学模式是以现代化网络技术为基础、利用多元化教育资源、创新授课方式。它完成传统课堂中教师与学生的角色转换。让学生在自主、自由的环境下科学规划学习时间，有效的提高学习效率，是对大学英语教学模式的探索和改革。
【关键词】翻转课堂教学模式 大学英语教学 应用研究
当前社会经济快速发展，信息化水平不断提高，大学英语教学应与时俱进，充分利用现代信息技术，实现网络资源的最优化为教育教学工作服务。翻转课堂模式就是改变传统学习方式，利用网络技术的先进便捷，实现教学资源共享和教育公平的目标。
我国的大学英语教学，普遍存在着过于侧重书本阅读，忽略听、说、读等方面实际运用的锻炼等问题。大部分学生消极懈怠，学习英语只为应付英语四、六级和学期末考试。同时高校学生来自全国各地，由于地域跟教育资源不平均等问题导致的学生英语水平参差不齐，这也阻碍了大学英语教学质量的整体提高。翻转课堂教学模式不但能够弥补传统课堂教学的不足，同时能够有效改善“教”与“学”的关系，从而提升学习效率。
一、什么是翻转课堂
1.翻转课堂的含义。翻转课堂（the Flipped Class-room）又称“颠倒课堂”和“反转课堂”，是通过对知识传授和知识内化两个阶段的反转安排，让学习者在课外借助信息技术手段提供的学习资源，完成相应的自主学习内容，课堂则成为教师与学生互动交流、开展协作探究活动等的场所。通俗来说，所谓翻转课堂，就是由学科教师制作视频，学生可以在家中或课外通过视频中教师的讲解进行自主学习，然后在课堂上师生面对面交流和完成作业的教学形态。
2.翻转课堂的模式。翻转课堂模式是指教师改变传统常态的课堂主导模式，变主为辅，在课前制作好课上需要学生学习的知识点、重点、难点的教学视频，让学生利用课外时间观看这些视频，提前了解新的知识内容，在观看期间发现自己不懂或疑惑的地方，把它标注出来，利用课堂时间在教师的指导下通过互动交流、共同探讨等一系列活动来完成答疑解惑的目的的一种新型教学模式。这种教学模式改变了一成不变的教学方式、教学地点，拓宽了受教育对象的影响面，转变了教师教育思维和意识，是教学模式方面的一大改革，并在全世界范围内受到关注。
3.翻转课堂的优势。与传统教学模式相比，翻转课堂有效利用网络资源，具有不受时间、空间等因素限制的优势，引导学生学会合理利用现代科技，拓宽信息搜集渠道。可将课堂当做一个面对面答疑解惑的交流场所，学生在各种互动活动中内化知识点，巩固所学知识，教师可以更加合理的指导学生，有利于提高学习效率，深化学习成果。教师可以借鉴网上丰富的视频资源，减少因为地域、历史、社会等不可控的因素所造成的教育资源不公平的现状，在一定程度上营造出适合英语学习的语言环境。目前我国大部分高校都已经具备了较为完善的硬件学习条件，语音室、机房、多媒体、校园网的普及等等都为学生提供了便利的网络学习条件，这为翻转课堂的出现提供了先决条件。
二、翻转课堂模式在大学英语教学中的应用
1.改变了传统的大学英语教学模式。大学生在英语课堂学习中，经常会出现由于注意力不集中而遗漏老师的重要讲解，或者没有跟上老师的教学节奏，没有记好笔记等此类问题。如果采用翻转课堂的教学方式，学生就会提前做好笔记，课后如果遗忘的还可以通过学习视频随时温习，这避免了学生离开老师、离开课堂就无所适从的情况，大大减轻了学生的心理和学业负担。
2.对传统教育理念带来极大冲击。从教师教课方式来看，虽然高校的大部分老师已经掌握了多媒体教学技术，也会应用网络视频等一系列学习资源来给学生提供良好的教学平台。但其对多媒体技术的运用还不够全面，还没能将其充分利用到课堂教学当中，可能造成教育资源的浪费。教师要有打破旧的教学方式的先进意识，通过制作高水平的课件来有效提高课堂效率。利用现有的技术多方面搜寻相关资料，在教学中注重利用语言的幽默感，设置一定的情景来引起学生的学习兴趣，这有助于学生在乐学中加深学习记忆。
3.对大学生的英语学习理念带来很大影响。作为大学生都已经具备了一定的英语素养，而且可以随意支配自己的自由学习时间，这正是弥补自身不足的最佳时期。在这种学习环境下，教师应让学生掌握学习主动权，通过多种新颖的方式来练熟口语，想尽办法让大家融入和谐的语言学习中去，做学生学习上的引导者，激发学生的参与热情，带领学生摆脱陈旧的学习方式的束缚。
三、结语
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出，教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。目前，我国信息化技术飞速发展，并且已经拥有高校精品课程网、教学教学网等丰富的网络教学视频网站，这都为翻转课堂教学模式的全面推广和广泛应用提供了先决条件和资源基础。翻转课堂模式在大学英语教学中的应用，有利于培养适应国家发展和市场经济需要的复合型外语人才。作为大学英语教师，我们必须站在时代的前沿，勤于思考、大胆创新，利用先进的教育教学模式，为国家的教育事业发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（2）.
[2]教育部.教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[EB/OL].2012.05.06.
【关键词】翻转课堂教学模式 大学英语教学 应用研究
当前社会经济快速发展，信息化水平不断提高，大学英语教学应与时俱进，充分利用现代信息技术，实现网络资源的最优化为教育教学工作服务。翻转课堂模式就是改变传统学习方式，利用网络技术的先进便捷，实现教学资源共享和教育公平的目标。
我国的大学英语教学，普遍存在着过于侧重书本阅读，忽略听、说、读等方面实际运用的锻炼等问题。大部分学生消极懈怠，学习英语只为应付英语四、六级和学期末考试。同时高校学生来自全国各地，由于地域跟教育资源不平均等问题导致的学生英语水平参差不齐，这也阻碍了大学英语教学质量的整体提高。翻转课堂教学模式不但能够弥补传统课堂教学的不足，同时能够有效改善“教”与“学”的关系，从而提升学习效率。
一、什么是翻转课堂
1.翻转课堂的含义。翻转课堂（the Flipped Class-room）又称“颠倒课堂”和“反转课堂”，是通过对知识传授和知识内化两个阶段的反转安排，让学习者在课外借助信息技术手段提供的学习资源，完成相应的自主学习内容，课堂则成为教师与学生互动交流、开展协作探究活动等的场所。通俗来说，所谓翻转课堂，就是由学科教师制作视频，学生可以在家中或课外通过视频中教师的讲解进行自主学习，然后在课堂上师生面对面交流和完成作业的教学形态。
2.翻转课堂的模式。翻转课堂模式是指教师改变传统常态的课堂主导模式，变主为辅，在课前制作好课上需要学生学习的知识点、重点、难点的教学视频，让学生利用课外时间观看这些视频，提前了解新的知识内容，在观看期间发现自己不懂或疑惑的地方，把它标注出来，利用课堂时间在教师的指导下通过互动交流、共同探讨等一系列活动来完成答疑解惑的目的的一种新型教学模式。这种教学模式改变了一成不变的教学方式、教学地点，拓宽了受教育对象的影响面，转变了教师教育思维和意识，是教学模式方面的一大改革，并在全世界范围内受到关注。
3.翻转课堂的优势。与传统教学模式相比，翻转课堂有效利用网络资源，具有不受时间、空间等因素限制的优势，引导学生学会合理利用现代科技，拓宽信息搜集渠道。可将课堂当做一个面对面答疑解惑的交流场所，学生在各种互动活动中内化知识点，巩固所学知识，教师可以更加合理的指导学生，有利于提高学习效率，深化学习成果。教师可以借鉴网上丰富的视频资源，减少因为地域、历史、社会等不可控的因素所造成的教育资源不公平的现状，在一定程度上营造出适合英语学习的语言环境。目前我国大部分高校都已经具备了较为完善的硬件学习条件，语音室、机房、多媒体、校园网的普及等等都为学生提供了便利的网络学习条件，这为翻转课堂的出现提供了先决条件。
二、翻转课堂模式在大学英语教学中的应用
1.改变了传统的大学英语教学模式。大学生在英语课堂学习中，经常会出现由于注意力不集中而遗漏老师的重要讲解，或者没有跟上老师的教学节奏，没有记好笔记等此类问题。如果采用翻转课堂的教学方式，学生就会提前做好笔记，课后如果遗忘的还可以通过学习视频随时温习，这避免了学生离开老师、离开课堂就无所适从的情况，大大减轻了学生的心理和学业负担。
2.对传统教育理念带来极大冲击。从教师教课方式来看，虽然高校的大部分老师已经掌握了多媒体教学技术，也会应用网络视频等一系列学习资源来给学生提供良好的教学平台。但其对多媒体技术的运用还不够全面，还没能将其充分利用到课堂教学当中，可能造成教育资源的浪费。教师要有打破旧的教学方式的先进意识，通过制作高水平的课件来有效提高课堂效率。利用现有的技术多方面搜寻相关资料，在教学中注重利用语言的幽默感，设置一定的情景来引起学生的学习兴趣，这有助于学生在乐学中加深学习记忆。
3.对大学生的英语学习理念带来很大影响。作为大学生都已经具备了一定的英语素养，而且可以随意支配自己的自由学习时间，这正是弥补自身不足的最佳时期。在这种学习环境下，教师应让学生掌握学习主动权，通过多种新颖的方式来练熟口语，想尽办法让大家融入和谐的语言学习中去，做学生学习上的引导者，激发学生的参与热情，带领学生摆脱陈旧的学习方式的束缚。
三、结语
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出，教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。目前，我国信息化技术飞速发展，并且已经拥有高校精品课程网、教学教学网等丰富的网络教学视频网站，这都为翻转课堂教学模式的全面推广和广泛应用提供了先决条件和资源基础。翻转课堂模式在大学英语教学中的应用，有利于培养适应国家发展和市场经济需要的复合型外语人才。作为大学英语教师，我们必须站在时代的前沿，勤于思考、大胆创新，利用先进的教育教学模式，为国家的教育事业发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（2）.
[2]教育部.教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[EB/OL].2012.05.06.