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数学练习是形成和巩固学生数学认知结构的过程，是使学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段，是培养学生数学能力的基本活动形式，对数学知识的构建起着无可替代的作用。然而，目前小学数学练习的设计还存在着比较多的问题：练习题的安排常常是机械重复的多；作业设计形式单一，过份注重书面，而忽视了实践操作方面的练习；很多练习使学生缺少个性化的思考，不利于学生思维的发展。因此，有针对性地设计课堂练习是非常必要的。那么，如何在新课程理念下设计数学练习呢？