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【摘 要】思想品德表现在人们对生活的态度。初中思想品德教学对于学生的生活经验进行积累，教导学生正确认识人际关系，学会认识国家与社会的重要性，引导学生的思想品德得以健康发展。所以，教学部门决定改变以往的教学方式，要求教师在备课过程中紧密联系生活实际，使学生亲自感受思想品德的价值，在一定程度上影响学生对生活实际的独特看法。
【关键词】初中思想品德 生活实际 生活经验
新课标教学中明确指出，要求教师注重丰富学生生活实践，引导学生在生活中真正领悟思想品德的重要性，培养学生具有良好的思想品德。完全摒弃过去教师照本宣科死板式教学，紧密联系生活实际，对于课本知识的重点及难点，使学生主动联系生活，激发学生产生共同思想，提高教学质量。
一、列举生活场景，引导学生清晰理解课本内容
通过对初中思想品德教育的分析研究发现：部分学生不能真正理解思想品德的开设重要性，认为该科目与他们的生活不相关，教师也不能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而导致学生不能领悟思想品德教育。
教师若想改变现状，首先需要理解教学内容，创新教学方式。实际学生所学知识不仅仅局限于教材，更应来源于生活实际。例如：教师在对“可持续性发展”进行教学时，可在课堂中运用讨论课的方式，烘托课堂气氛，在适当时刻参与学生的讨论，对学生进行提问，引出讨论话题，结合课本内容，在学生解答问题过程中，寻找最佳答案，帮助教师由生活实际讨论转入教学话题，与学生产生共鸣，拉近师生关系，增强学生学习兴趣。教材内容仅仅为我们提供交流的话题，需要教师理解新型教学理念，经过加工、创造带领学生走进生活实际，使学生大胆发表自己的看法，促进对思想品德的更深层理解。
二、调动学生学习积极性
对于提高初中思想品德的教学质量，不仅在于教师的新型教学模式，更需要学生的积极配合，可见教师在教学过程中应想办法调动学生的积极性。
1.为学生提供交流平台。学生作为课堂的主要人物，教师需在课堂中引导学生发挥自己的创新思想，锻炼学生的创造力，带领学生在结合生活实践过程中掌握课本知识，积累生活经验。在引出课本问题时，要求学生进行小组讨论，共同发表自己的解决方法，使学生在表达意见过程中，感受思想品德的作用，并学会控制自己的思想，培养自己的良好素质。
2.例举生活案例，提高学生警惕性。在对政治教学过程中，学生的人生观、价值观的树立需要教师的正确引领，教师在充分了解学生生活环境后，例举生活案例，结合生活方式和学生的亲身经历的感触，使思想品德教育对学生的成长有所帮助。
对于如何面对违法犯罪者，教师首先列举在社会中时常出现的事件，激发学生学习兴趣，随后讲解有关法律知识，并提出面对此问题的解决方法。例如：老奶奶摔倒无人搀扶现象，众多小偷光明正大作案现象，要求学生对此类事件提出自己的看法，引导学生阐述遇到此事自己的做法。并在学生抒发自己的感想时，表达自己对社会的看法，对无辜的人感到可惜，在学生面前大胆揭露社会的真相，并教导学生在自己力所能及时采取正确的做法。在所有学生都投入到案例中时，结合中学生日常行为规范中“不提倡学生见义勇为”一条规则，为学生进行详细解答，为学生讲解作为中学生不应该学习赖宁，在面对困难时，要发挥自己的聪明才智，在保护自己的前提下，协助警察抓获犯罪分子。为学生讲解基本的自救措施。
3.建立平等的教学环境。无论哪一所学校，哪个班级都会有不同的学生，因为他们来自不同的家庭，小时候接受的素质教育也不同，教师对于个别不能理解法律要求的学生，需要耐心为其解释，对于其面对的社会现状，努力给予合理的解释，细心倾听学生的真实想法，并对其做出分析，引领学生走向健康的道路，培养学生的良好思想品德习惯，在这个复杂的社会中，使学生清楚生活的实质，形成健康的思想观念，树立正确的价值观。
三、设计教学场景，丰富学生生活经验
实践是提高学习质量的最好方法，思想品德的学习主要需要学生的自我领悟，对于社会规范更需要学生亲身体验，才能使知识真实存在学生的心里。例如“勤俭节约”，教师要求每一位学生自己动手赚取一个星期的零用钱，例如卖废品、发传单等等兼职工作，使学生在工作过程中体会工作的辛苦，领悟家长的劳累，并指出部分学生乱花钱的现象，使学生自己判断自己的做法正误，从而深化了勤俭节约的意义，并在行为上教育了学生应遵守中华民族的传统美德。
同时，安排学生分组进行法庭模拟活动，使学生在收集资料、辩论案例过程中接触违法事件，亲身感受法律的意义，树立学生正确的道德观念。
初中思想品德的教育主要为了教导学生在实际生活中领悟道德的重要性，使学生通过讨论交流，亲身模拟，加深对道德知识的理解，使学生在未来的道路上遵纪守法，从而完成教学任务，为社会新青年的成长做一份贡献。（作者单位：江西省进贤县泉岭中心学校）
参考文献：
[1]车宝鸿，从生活出发促学生成长——浅议初中思想品德教学的生活化探究[期刊论文]-新课程（教师版）.2010，（11）.
[2]何苏祥，新课改，新思路，新方法——初中思想品德教学浅探[期刊论文]-新课程学习（学术教育）.2010，（8）.
【关键词】初中思想品德 生活实际 生活经验
新课标教学中明确指出，要求教师注重丰富学生生活实践，引导学生在生活中真正领悟思想品德的重要性，培养学生具有良好的思想品德。完全摒弃过去教师照本宣科死板式教学，紧密联系生活实际，对于课本知识的重点及难点，使学生主动联系生活，激发学生产生共同思想，提高教学质量。
一、列举生活场景，引导学生清晰理解课本内容
通过对初中思想品德教育的分析研究发现：部分学生不能真正理解思想品德的开设重要性，认为该科目与他们的生活不相关，教师也不能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而导致学生不能领悟思想品德教育。
教师若想改变现状，首先需要理解教学内容，创新教学方式。实际学生所学知识不仅仅局限于教材，更应来源于生活实际。例如：教师在对“可持续性发展”进行教学时，可在课堂中运用讨论课的方式，烘托课堂气氛，在适当时刻参与学生的讨论，对学生进行提问，引出讨论话题，结合课本内容，在学生解答问题过程中，寻找最佳答案，帮助教师由生活实际讨论转入教学话题，与学生产生共鸣，拉近师生关系，增强学生学习兴趣。教材内容仅仅为我们提供交流的话题，需要教师理解新型教学理念，经过加工、创造带领学生走进生活实际，使学生大胆发表自己的看法，促进对思想品德的更深层理解。
二、调动学生学习积极性
对于提高初中思想品德的教学质量，不仅在于教师的新型教学模式，更需要学生的积极配合，可见教师在教学过程中应想办法调动学生的积极性。
1.为学生提供交流平台。学生作为课堂的主要人物，教师需在课堂中引导学生发挥自己的创新思想，锻炼学生的创造力，带领学生在结合生活实践过程中掌握课本知识，积累生活经验。在引出课本问题时，要求学生进行小组讨论，共同发表自己的解决方法，使学生在表达意见过程中，感受思想品德的作用，并学会控制自己的思想，培养自己的良好素质。
2.例举生活案例，提高学生警惕性。在对政治教学过程中，学生的人生观、价值观的树立需要教师的正确引领，教师在充分了解学生生活环境后，例举生活案例，结合生活方式和学生的亲身经历的感触，使思想品德教育对学生的成长有所帮助。
对于如何面对违法犯罪者，教师首先列举在社会中时常出现的事件，激发学生学习兴趣，随后讲解有关法律知识，并提出面对此问题的解决方法。例如：老奶奶摔倒无人搀扶现象，众多小偷光明正大作案现象，要求学生对此类事件提出自己的看法，引导学生阐述遇到此事自己的做法。并在学生抒发自己的感想时，表达自己对社会的看法，对无辜的人感到可惜，在学生面前大胆揭露社会的真相，并教导学生在自己力所能及时采取正确的做法。在所有学生都投入到案例中时，结合中学生日常行为规范中“不提倡学生见义勇为”一条规则，为学生进行详细解答，为学生讲解作为中学生不应该学习赖宁，在面对困难时，要发挥自己的聪明才智，在保护自己的前提下，协助警察抓获犯罪分子。为学生讲解基本的自救措施。
3.建立平等的教学环境。无论哪一所学校，哪个班级都会有不同的学生，因为他们来自不同的家庭，小时候接受的素质教育也不同，教师对于个别不能理解法律要求的学生，需要耐心为其解释，对于其面对的社会现状，努力给予合理的解释，细心倾听学生的真实想法，并对其做出分析，引领学生走向健康的道路，培养学生的良好思想品德习惯，在这个复杂的社会中，使学生清楚生活的实质，形成健康的思想观念，树立正确的价值观。
三、设计教学场景，丰富学生生活经验
实践是提高学习质量的最好方法，思想品德的学习主要需要学生的自我领悟，对于社会规范更需要学生亲身体验，才能使知识真实存在学生的心里。例如“勤俭节约”，教师要求每一位学生自己动手赚取一个星期的零用钱，例如卖废品、发传单等等兼职工作，使学生在工作过程中体会工作的辛苦，领悟家长的劳累，并指出部分学生乱花钱的现象，使学生自己判断自己的做法正误，从而深化了勤俭节约的意义，并在行为上教育了学生应遵守中华民族的传统美德。
同时，安排学生分组进行法庭模拟活动，使学生在收集资料、辩论案例过程中接触违法事件，亲身感受法律的意义，树立学生正确的道德观念。
初中思想品德的教育主要为了教导学生在实际生活中领悟道德的重要性，使学生通过讨论交流，亲身模拟，加深对道德知识的理解，使学生在未来的道路上遵纪守法，从而完成教学任务，为社会新青年的成长做一份贡献。（作者单位：江西省进贤县泉岭中心学校）
参考文献：
[1]车宝鸿，从生活出发促学生成长——浅议初中思想品德教学的生活化探究[期刊论文]-新课程（教师版）.2010，（11）.
[2]何苏祥，新课改，新思路，新方法——初中思想品德教学浅探[期刊论文]-新课程学习（学术教育）.2010，（8）.