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文章首先阐述了素质教育内涵,然后论述了素质教育现状,接着分析了职业院校素质教育的创新依据,最后提出了职业院校素质教育“供给侧”的创新实践,包括形成“四位一体”素质教育课程体系、创新“四阶递进”式素质教育模式、搭建“四环同心”素质教育实践创新平台。
职业院校素质教育“供给侧”的创新实践——以聊城职业技术学院为例
【摘 要】
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文章首先阐述了素质教育内涵,然后论述了素质教育现状,接着分析了职业院校素质教育的创新依据,最后提出了职业院校素质教育“供给侧”的创新实践,包括形成“四位一体”素质教
【机 构】
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聊城职业技术学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年21期
【基金项目】
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2020年度聊城职业技术学院重大科研项目(人文社科类)“全面依法治国视域下高职学生‘法商’提升策略研究”,聊城职业技术学院教改课题“基于‘学习强国’APP的高职思政课混合式教学‘供给侧’改革研究”,2020年度聊城市“新时代兴聊十大工程”课题一般课题“职业教育服务聊城公共卫生应急管理体系建设的基本路径与对策研究”(编号:NDYB2020077)
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