【摘 要】
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当前科学课的实验记录存在“师本”误区,不利于充分挖掘和发挥科学实验课程教育资源最大化,必须回归“生本”。
The current experimental record of science class has the
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当前科学课的实验记录存在“师本”误区,不利于充分挖掘和发挥科学实验课程教育资源最大化,必须回归“生本”。
The current experimental record of science class has the error of “master”, which is not conducive to fully tap and give full play to the educational resources of science experiment course.
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