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随着经济与教育发展的全球化，高等教育发展逐渐呈现“无边界”态势。在这样的背景下，高职院校的竞争主体、竞争对象也呈现出“无边界”的趋势，并显现出资源竞争的“无边界”性，市场介入逐渐深入，竞争的非赢利性等特性。由此。高职彘校的竞争主体更加多元化、办学主体也更加多元化，提高高职院校核心竞争力迫在眉睫，并呼唤更加有序规范的竞争环境。