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从教九年来，我接触并使用过很多的教学方法。可谓教无定法。可以说没有一种教学方式方法能够适合所有的学生和所有的课堂。职高学校的学生有着自己的特点：他们没有升学压力，入学的时候成绩也不是很好，自身的学习习惯也不好，职高学生的学习特点决定了在对他们的教学中应采用一些有针对性的教学方法。下面我就结合多年来在英语教学上的实践，谈一谈自己的一些体会。
一、激发兴趣，提高效率
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我认为教师只有以自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生，才能增强学生学习英语的兴趣，使他们积极主动地学习，以下是培养学生学习兴趣的几种方法。
1．把课堂氛围活跃起来
课堂教学是学生学习英语最直接、最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境，这就要求教师要关心学生、用心去感染学生。对于在课堂提问中出错的地方，教师不要苛责、训斥学生，更不要讥笑、嘲讽，要耐心地启发引导。另外，教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、艺术文化；男生喜欢的体育、女生热衷的明星等，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛。
2.引入竞争
学生都有争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教学中，我们可经常使用朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等，从而激发学生的学习热情，让学生自主学习。
3．拓展课堂教学
课堂四十分钟的时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动，如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，保持学生的学习兴趣。
二、培养习惯，强化能力
我国著名作家巴金说得好：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”学生要想学好英语，就要学好英语的五大技能。
1.听
要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境，置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而且听懂。我在课上做到：尽量用英语组织课堂教学，同时用我的表情、手、臂、脚的动作，以及身边所有可用的事物来帮助学生理解我所说的话和我的意图。另外，我坚持每天都要对学生进行一定的听力训练，听力训练的单词记得多，听力也就不怕了。
2.说
很多学生怕开口，怕自己发音怪，有口音，别人听不懂。其实西方讲英语的几个主要国家都有各自很不相同的口音，但他们彼此都能听懂。因此口音不是问题，只要用词恰当，语法大致正确，别人就能听懂，所以教师一定要鼓励学生大胆开口。另外，在让他们练习说的过程中，我尽量选择具有生活性、趣味性的材料，这样才能激发他们的兴趣，从而产生主动参与的愿望。提高语言材料的趣味性并不难，有时只要把现有材料稍做改动即可。如，在学完“Smoking and Health”这一单元后，有这样一道讨论题：“Is smoking a bad habit? If so，give your reasons and offer some advice on how to stop it.”学生很快可以从课文中归纳出几点，答案虽然正确，但讨论的气氛并没有形成，学生只能泛泛而谈。于是我又问：“Which teacher do you know smoking?”学生一致答出某一烟瘾很重的科任教师。我接着把讨论的内容改为：“How to encourage Mr.Li to stop smoking?”学生的热情马上高涨起来，个个都跃跃欲试，连平时基础较差的学生都提出他们的建议。很明显，接近现实生活的话题更能调动学生的兴趣。
3.读
俗话说：“拳不离手，曲不离口。”拳师每天要练拳，歌手每天要练嗓子，我们学习英语也要坚持朗读英语。如能每天坚持朗读三、四十分钟，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语了。平时，我们可以让学生经常诵读一些经典美文，那些好的诵读范文，句式优雅，朗朗上口。我和学生们反复诵读，在体会英语语言美的同时，增强了语感，也激发学生学习英语的热情和信心。
4.写
这些年来随着听、说不断受到重视，笔头工夫，尤其是写作却成了学生的难题。很多学生费了九牛二虎之力，半天也写不出一个完整的句子。因此，我们还要加强对学生写作能力的培养，每天都要他们写几句话。先从最简单的开始，让他们多写多练。原来学生写一次作文，老师都要一词一句地改上几天，经过两个学期的训练后，每个学生都有了不同的进步。
三、鼓励赏识的力量无穷尽
俗话说，良言一句三冬暖，谁都爱听表扬的话。尤其是职高的学生，他们多数英语基础差，底子薄，几乎没得到过老师的赞赏和肯定。因此，这些学生更渴望受到尊重，得到成功，他们更需要老师的接纳和认可，所以我们要站在学生的角度去理解他们，善于发现他们的闪光点“小题大做”。有一次我让学生进行写作练习，让他们以记者的身份对校园事情做一些英文报道，有一位成绩比较差的学生，在他写的校园新闻当中，多数是一些抱怨的内容，语言上也存在不少错误。尽管这样，看到他写的这些东西我还是很高兴的，毕竟他愿意动脑筋去思考了，也愿意用英语去组织了，我觉得对他来说，是一个不小的进步。我就抓住这次契机在课堂上表扬了他，说他作文大有进步，而且在作文中也道出了同学们的心声。但是，课后我把他叫到了办公室，再次鼓励之后，我又指出了他所存在的问题，并提出了建议和希望。跟他说如果以后能多花点时间进行英语方面的课外阅读，有意识地多增加些词汇量，他的成绩会提高很快的，要对自己有信心。后来，他真的进步很快。一年后，他在练笔中出现了很好的文章，可见赏识教育是多么的重要。
总之，英语课的教学智慧是无穷尽的，它还需要我们不断地探索、发现。我们要用教育的智慧和热情去点燃学生生命的火焰，让每个学生都能收获学习英语的快乐。
一、激发兴趣，提高效率
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我认为教师只有以自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生，才能增强学生学习英语的兴趣，使他们积极主动地学习，以下是培养学生学习兴趣的几种方法。
1．把课堂氛围活跃起来
课堂教学是学生学习英语最直接、最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境，这就要求教师要关心学生、用心去感染学生。对于在课堂提问中出错的地方，教师不要苛责、训斥学生，更不要讥笑、嘲讽，要耐心地启发引导。另外，教师在讲授正课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、艺术文化；男生喜欢的体育、女生热衷的明星等，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛。
2.引入竞争
学生都有争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教学中，我们可经常使用朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等，从而激发学生的学习热情，让学生自主学习。
3．拓展课堂教学
课堂四十分钟的时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动，如游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，保持学生的学习兴趣。
二、培养习惯，强化能力
我国著名作家巴金说得好：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”学生要想学好英语，就要学好英语的五大技能。
1.听
要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境，置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而且听懂。我在课上做到：尽量用英语组织课堂教学，同时用我的表情、手、臂、脚的动作，以及身边所有可用的事物来帮助学生理解我所说的话和我的意图。另外，我坚持每天都要对学生进行一定的听力训练，听力训练的单词记得多，听力也就不怕了。
2.说
很多学生怕开口，怕自己发音怪，有口音，别人听不懂。其实西方讲英语的几个主要国家都有各自很不相同的口音，但他们彼此都能听懂。因此口音不是问题，只要用词恰当，语法大致正确，别人就能听懂，所以教师一定要鼓励学生大胆开口。另外，在让他们练习说的过程中，我尽量选择具有生活性、趣味性的材料，这样才能激发他们的兴趣，从而产生主动参与的愿望。提高语言材料的趣味性并不难，有时只要把现有材料稍做改动即可。如，在学完“Smoking and Health”这一单元后，有这样一道讨论题：“Is smoking a bad habit? If so，give your reasons and offer some advice on how to stop it.”学生很快可以从课文中归纳出几点，答案虽然正确，但讨论的气氛并没有形成，学生只能泛泛而谈。于是我又问：“Which teacher do you know smoking?”学生一致答出某一烟瘾很重的科任教师。我接着把讨论的内容改为：“How to encourage Mr.Li to stop smoking?”学生的热情马上高涨起来，个个都跃跃欲试，连平时基础较差的学生都提出他们的建议。很明显，接近现实生活的话题更能调动学生的兴趣。
3.读
俗话说：“拳不离手，曲不离口。”拳师每天要练拳，歌手每天要练嗓子，我们学习英语也要坚持朗读英语。如能每天坚持朗读三、四十分钟，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语了。平时，我们可以让学生经常诵读一些经典美文，那些好的诵读范文，句式优雅，朗朗上口。我和学生们反复诵读，在体会英语语言美的同时，增强了语感，也激发学生学习英语的热情和信心。
4.写
这些年来随着听、说不断受到重视，笔头工夫，尤其是写作却成了学生的难题。很多学生费了九牛二虎之力，半天也写不出一个完整的句子。因此，我们还要加强对学生写作能力的培养，每天都要他们写几句话。先从最简单的开始，让他们多写多练。原来学生写一次作文，老师都要一词一句地改上几天，经过两个学期的训练后，每个学生都有了不同的进步。
三、鼓励赏识的力量无穷尽
俗话说，良言一句三冬暖，谁都爱听表扬的话。尤其是职高的学生，他们多数英语基础差，底子薄，几乎没得到过老师的赞赏和肯定。因此，这些学生更渴望受到尊重，得到成功，他们更需要老师的接纳和认可，所以我们要站在学生的角度去理解他们，善于发现他们的闪光点“小题大做”。有一次我让学生进行写作练习，让他们以记者的身份对校园事情做一些英文报道，有一位成绩比较差的学生，在他写的校园新闻当中，多数是一些抱怨的内容，语言上也存在不少错误。尽管这样，看到他写的这些东西我还是很高兴的，毕竟他愿意动脑筋去思考了，也愿意用英语去组织了，我觉得对他来说，是一个不小的进步。我就抓住这次契机在课堂上表扬了他，说他作文大有进步，而且在作文中也道出了同学们的心声。但是，课后我把他叫到了办公室，再次鼓励之后，我又指出了他所存在的问题，并提出了建议和希望。跟他说如果以后能多花点时间进行英语方面的课外阅读，有意识地多增加些词汇量，他的成绩会提高很快的，要对自己有信心。后来，他真的进步很快。一年后，他在练笔中出现了很好的文章，可见赏识教育是多么的重要。
总之，英语课的教学智慧是无穷尽的，它还需要我们不断地探索、发现。我们要用教育的智慧和热情去点燃学生生命的火焰，让每个学生都能收获学习英语的快乐。